Урок 17

Тема: Чарівні слова. Д. Білоус «Звертання». В. Сухомлинський «Навіщо кажуть "спасибі"?»

Мета: продовжити ознайомлення учнів із багатством, красою і величчю рідної мови; вдосконалювати навички свідомого, правильного виразного читання; розвивати мислення, діалогічне і монологічне мовлення учнів; виховувати любов до рідної мови.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Добрий день! Добрий час! Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

II. Мовленнєва розминка

— Почнемо наш Урок із гімнастики, яка допоможе підготувати наші органи до роботи протягом уроку.

 • Швидко розплющити і заплющити очі;

 • колові оберти очима;

 • подивіться вдалину;

 • допоможемо пір’їнці підлетіти;

 • оближемо смачне варення;

Девіз нашого уроку:

Не просто слухати, а чути.

Не просто бачити, а помічати, Дружно плідно працювати.

 • дістанемо язичком до носа і підборіддя;

 • усміхніться відкритим і закритим ротом.

 2 Артикуляційні вправи

 • Як співає соловей? (Фіть-фіть-фіть)

 • Як гуде жук? (Жу-жу-жу)

 • Як шумить вітер? (Ш-ш-ш)

 • Як дзижчить комарик? (Дз-дз-дз)

 3 Розчитування за складовою таблицею

 4 Заучування скоромовки

Ти, малий, скажи малому,

Хай малий малому скаже,

Хай малий теля прив’яже.

III. Перевірка домашнього завдання

Розповіді учнів про походження своїх прізвищ.

Перегляд виставки дитячих малюнків.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми продовжуємо ознайомлюватися з багатогранністю української мови.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Опрацювання вірша Дмитра Білоуса «Звертання»

1) Гра «Знайдіть слово».

ту - у + авн - в - н + тс - с + о (Тато)

бн - н + ащ - щ + блт - л - т + у + сят - т (Бабуся)

— Назвіть ще своїх рідних.

— Як ви до них звертаєтеся?

2) Читання вірша вчителем.

— Як звати головного героя вірша?

— Як ставиться до його мови автор? Чому?

— А вам сподобалася мова Федька?

— Чи слід брати з нього приклад?

3) Словникова робота.

Сокровенне — своє, особисте.

Кумекать — розуміти.

Творить — створює, робить.

4) Читання вірша учнями «ланцюжком».

— Які розділові знаки зустрічаються у тексті?

— Які ролі вони виконують?

5) Хорове читання відповідно до розділових знаків.

6)Робота над аналізом змісту вірша.

— Які ніжні слова вживає автор у вірші?

— Доповніть цей ряд своїми словами.

— Які звертання творить Федько?

— Чиї звуки це вам нагадує? (Бе! Ме! Ба! Ма! Та!)

— На кого можуть перетворитися люди, якщо будуть так говорити?

— Знайдіть і прочитайте речення зі звертаннями.

— Прочитайте окличні речення, питальні.

Фізкультхвилинка

 2 Опрацювання оповідання Василя Сухомлинського «Навіщо кажуть "спасибі"?»

1) Читання оповідання вчителем.

— Назвіть дійових осіб оповідання.

2) Словникова робота.

Вправа на миттєве сприймання слів

Слова на картках-блискавках: дідусь, хлопчик, подорожній, напилися, істота, мандрівник.

— Які слова, близькі за значенням, ви запам’ятали?

Читання стовпчика «буксиром» за вчителем.

— Знайдіть «зайве» слово в першому стовпчику (істиною — назва предмета); в другому (звеличує — назва дії).

3) Повторне читання тексту учнями мовчки. Підготовка до читання за особами.

— З якою інтонацією слід читати слова дідуся? хлопчика?

4) Читання оповідання за особами.

5) Аналіз змісту з елементами вибіркового читання.

— Куди підійшли подорожні?

— Як хлопчик зреагував на подяку дідуся струмкові?

— Уявіть себе на місці хлопчика. Що ви відповіли б дідусеві?

— Чого дідусь намагався навчити свого онука?

VI. Домашнє завдання

1.Виразно читати оповідання. Дати характеристику онукові, дідусеві.

 Ішли

 дорога

 істота

 подяка

 дзюрчала

 напилися

 усміхнувся

 звеличує

 хлопчик

 подорожніх

 дізнається

 істиною

2. Підготувати розповідь про Дмитра Білоуса, використовуючи інформацію довідника «Познайомимося з авторами прочитаних творів».

VII. Підсумок уроку

— Уживайте у своїх звертаннях до рідних, знайомих, однокласників тільки добрі, ласкаві слова. Не скупіться на подяку, похвалу, і тоді у вашому житті все буде чудово.