Урок 15

Тема. Літературна казка. Газарос Агаян «Манук-хан»

Мета: ознайомити учнів із вірменським письменником та його казкою; вчити пояснювати й обґрунтовувати вчинки героїв та їх мотиви, з'ясовувати своє та авторське ставлення до них; розуміти зміст прислів'їв, коментувати, у якій життєвій ситуації доцільно вживати кожне з них; виховувати інтерес до читання.

Обладнання: мапа світу; картки для контролю техніки читання; підручник; робочий зошит.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Перевірка домашнього завдання

— Перекажіть казку «Як краб навчився літати» за планом. (Вибірково)

— Перевірте свої знання. З’єднайте стрілочкою назву казки та її автора.

«Старенька Няня»

«Катеріна переплутує слова»

«Стоножич і жук-скарабей»

«Два брати»

«Лускунчик і Мишачий король»

«Мій прадідусь, герої і я»

«Павук і дзеркало»

«Розумна жаба»

«Цвіркун та праця»

«Хитрий Павук Ананзе і розумна Черепаха»

«Як краб навчився літати»

«Чорна курка, або Підземні жителі»

«Манук-Хан»

 Ернст Гофман

 Антоній Погорєльський

 Елінор Фарджон

 Онеліо Хорхе Кардосо

 Мурад ас-Сібаї

 Газарос Агаян

 Марчелло Арджіллі

— Перевірте, чи всі казки знайшли своїх авторів.

— Придумайте прислів’я до своєї улюбленої казки.

III. Повідомлення теми й мети уроку

— Сьогодні ми помандруємо у чарівний світ казки вірменського письменника Газароса Агаяна. Казки Агаяна цікаві за змістом, добрі і світлі. У них завжди торжествує справедливість і добро.

IV. Робота над новим матеріалом

 1 Повідомлення вчителя

— Народився письменник в м.Тифлісі (подивіться на мапі — це місто Тбілісі, столиця Грузії). Агаян був викладачем Александро-польського училища Аргутян. Як педагог він відстоював право дітей навчатися рідної мови, значну увагу приділяв трудовому вихованню. Агаян писав підручники для вірменських шкіл; для вчителів складав методики викладання вірменської мови. Його прославили роман «Дві сестри» та книга спогадів «Головні події мого життя».

Колишні учні Газароса згадують свого учителя з великою любов’ю, розповідають, що він заохочував їх до навчання, а найкращим із них дарував свою книжку «Три сестри».

 2 Опрацювання казки

 1) Слухання твору учнями. Перевірка первинного сприйняття.

— Від чийого імені ведеться розповідь?

 2) Словникова робота.

Читання стовпчиків слів у парах «буксиром».

Давненькороззирнувшисьприсвоїв

рукоділлязбентеженонайпотаємніше

 3) Читання казки комбінованим способом.

Учитель читає твір разом із підготовленими учнями.

— Хто дійові особи казки?

 4) Аналіз змісту твору. Вибіркове читання.

— Чи згодні ви з міркуванням автора про мудрість:

«Мудрість залежить не від віку. Це наче своєрідний талант,

з яким народжується людина. Людей таких небагато»?

— Перекажіть подію, що сталася на вулицях Тифліса.

— Як хлопчик Манук допоміг невинному селянинові відстояти правду в суді?

— Про що дізнався купець від своєї дружини?

надголодь

праведний

наизаможнішии

лжесвідки

знедолених

вжахнулися

  5) Підтвердьте рядками тексту.

— Чому цар викрав служницю купця?

— Розкажіть, як повів розслідування злочину служника купця Манук-хан.

— Що свідчило про мудрість його дій?

— За що люди поважали Манук-хана?

— Скільки років було хлопчикові?

— Від чого залежить мудрість?

  6) Знайдіть у тексті міркування.

Мовно-логічне завдання

— Прочитайте слова кожного стовпчика зі словникової роботи так, щоб відновилася послідовність подій. (Діти можуть користуватися підручниками.)

V.  Підсумок уроку

— Які свої вчинки та поради ви вважаєте мудрими?

— Яке з прислів’їв визначає головну думку твору?

  • Добра порада — великий подарунок. (Норвезьке)

  • Мудрість — окраса людини. (Кубинське)

  • Мудре слово на міцних ногах ходить. (Осетинське)

  • Три найкращі речі, що їх слід мати вдосталь: сонячне світло, мудрість і доброзичливість. (Ірландське)

  • Мудрого слова, доброї науки хай слухають не тільки вуха, а й руки. (Німецьке)