Тема: Уміння користуватися абеткою у роботі з навчальним словником

Мета: ознайомити учнів з орфографічним словником; пояснити правила користування ним; закріплювати знання української абетки; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати наполегливість у праці та уважність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Дзвоник всім нам дав наказ:

— До роботи, другий клас!

II. Актуалізація опорних знань

1 Хвилинка каліграфії

IIи жи ри ви ин би ми ич им не д/ммі /ті/ті /£/)нса□ н пиляв пилип поліна із лип.

— чим цікаві ці словникові слова? (В усіх пишеться буква «и».)

— Порахуйте букви и у скоромовці.

— Поясніть написання великої букви.

— Доберіть спільнокореневі слова до слова липа.

2 Вправи на повторення

1) Малюнковий диктант

На дошці — малюнки. З іншої сторони малюнків написані слова.

— розташуйте малюнки та слова, що є їхньою назвою, в алфавітному порядку. Запишіть слова.

Малюнки: килим, парасолька, жайворонок, дитина, лисиця. Перевіряючи завдання, слід перевернути малюнки. Учні перевіряють, чи правильно вони написали це слово.

2) Доведіть, що ви знаєте українську абетку. Назвіть, які букви пропущені в абетці. (Запис на дошці.)

а б в г . . д . . є ж з . . . . ї й к л м н . . п р с . . у ф х ц . . ш щ . . ю

— Запишіть їх і зачитайте. (ґ, е, и, і, о, т, ч, ь)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми будемо вправлятися у розташуванні слів за абеткою, ознайомимося з орфографічним словником, вчитимемося користуватися ним — швидко знаходити необхідні слова.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1 Пояснення вчителя

розглядання різних словників (орфографічні, тлумачні, фразеологічні, будови слів та ін ).

— Словник — це зібрання слів, розміщених в алфавітному порядку, з поясненням, тлумаченням чи перекладом іншою мовою. У перекладі з латини словник означає «колекція слів». Словники можуть бути об’ємними або зовсім маленькими, кишеньковими.

якими б не були словники, інформація в них розташовується строго в алфавітному порядку!

У кожного учня на парті — орфографічний словник.

— розгляньте орфографічний словник для початкових класів. Зверніть увагу, що слова в ньому розміщені за абеткою і до уваги береться не тільки перша буква, а й усі наступні.

2 Первинне закріплення

1) Знайдіть у словнику слова, які називають предмети і відповідають на питання що?.

2)Гра «Алфавітний ланцюжок».

Кожен учень називає за буквою абетки слово із орфографічного словника.

Фізкультхвилинка

V. Узагальнення й Систематизація отриманих знань

1 Словникова робота

1) Вставте у словах пропущені букви, перевірте їх написання за орфографічним словником.

Г_рой, дят_л, м_даль, кал_ндар, н_діля, л_мон, ч_рвоний, яс_н.

— Запишіть перші шість слів в алфавітному порядку.

2) Вставте пропущені букви. Запишіть слова.

Б тьк вщ нв дм дьж йв р н кп н д л к

— Назвіть послідовно звуки і букви в утворених словах.

2 Гра «Пошук»

Учням пропонують попрацювати зі словником і знайти в ньому слова, які містять 2—3 однакові букви. Діти знаходять такі слова і записують, наприклад: барабан, молоко, бурундук, акуратний тощо.

VI. Підсумок уроку. Рефлексія

— Де використовується знання абетки?

— чи допомагало вам знання абетки у виконанні завдань?

— Про що нове ви дізналися на уроці?

— Що найбільше сподобалося на уроці?