Урок 9

Тема: Засоби зв’язку речень у тексті

Мета:учити використовуватизайменники,прислівники, контекстні синоніми (без уживання термінів) для зв'язку речень у тексті; удосконалювати тексти шляхом заміни в них окремих слів, що повторюються, на близькі за значенням; розвивати мовлення учнів; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до тварин.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

 Вітаю вас я, мої любі,

 У світлій затишній оселі!

Нехай урок наш для вас буде, як пісня — радісний й веселий!

II. Хвилинка каліграфії

З за єць

III. Словникова робота

— Відгадайте загадку.

• Від страху тремтить,

Швидко біжить.

— Запишіть відгадку. Виконайте звуко-буквений аналіз слова заєць .

Запишіть речення.

Заєць — від куща, а жаба від зайця тікає.

— Поясніть, як ви зрозуміли приказку.

IV. Узагальнення й осмислення знань

 1 Списування з друкованого тексту

Улітку заєць був сірий, гладенький. Гарно йому було в цій шубці. Настала осінь. Він почав линяти. Замість літньої шерстки виросла біла, пухнаста. Причаїться заєць узимку під кущем — і не скоро його помітять.

— Про кого йдеться в тексті?

— Поділіть слово заєць на склади.

— Підкресліть слова, якими автор замінив слово заєць.

 2 Фізкультхвилинка

 3 Творча робота. Складання опису зайчика за питаннями та поданими словами

— А тепер спробуйте самостійно описати зайчика. який він? Запитання

— Хто такий зайчик?

— Що у нього на маківці?

— які зубки має гризунчик?

— яка у нього шубка?

— як дивляться великі очі?

— які лапки має вухань?

— який у зайця хвостик?

— який звірок зайчик?

словник: дика тваринка; два довгих вушка; гострі та міцні; пухнасту, шовкову; насторожено; передні короткі, а задні — довгі; куций, не заважає бігати; миролюбний.

— Прочитайте складений текст.

— яку назву ви до нього дібрали?

— За допомогою яких слів ви пов’язали в тексті перше і друге речення? (Зайчик — у нього)

— Третє і четверте речення? (Гризунчик — він)

— як інакше ви називали зайчика, щоб уникнути повторів в тексті? (Зайчик, дика тваринка, гризунчик, вухань, звірок)

Висновок. Щоб наше мовлення було правильним, слід уникати повторів. Щоб пов’язати речення між собою, не слід повторювати одне й те саме слово багато разів. Його можна замінити іншим.

 4 Добирання слів, близьких за значенням

Зразок. Діти — вони. Кричати — галасувати.

Мама — ..., батько — ..., бігають — ..., іти — ..., ворона —

комбайн — ...

V. Підсумок уроку. Рефлексія

— чого навчилися на уроці?

— якого висновку дійшли?

додатковий матеріал

Загадки на допомогу

 • Не ходжу я, а скакаю,

 Бо нерівні ноги маю. через поле навмання Перегнав би я коня. (Заєць)

 • Довгі ноги —

 Скік та скік.

 Ми погнались —

 Він утік. (Заєць)

 • Довгі вуха, куций хвіст,

 Невеличкий сам на зріст.

 На городі побував —

 Нам капустку пожував. (Заєць)

 • я — страшенний боягуз,

 Всіх на світі я боюсь.

 В лісі, в полі навкруги —

 Скрізь у мене вороги. (Заєць)

 Ребус

 (За/є/ць)