УРОК 93

Тема: Розвиток зв'язного мовлення. Робота над текстом «Білі руки й чорні руки». Опис рук трудівниці (усно)

Мета: Учити працювати з текстом, складати описи; розвивати усне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати повагу до людей праці, до українських традицій.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Каліграфічна хвилинка

Жж ай ор жайворонки

Жайворонки, прилетіть, весну красну принесіть!

— Спишіть каліграфічно.

— Яке це речення за метою висловлювання?

— Знайдіть звертання у цьому реченні.

— Знайдіть у реченні слова з ненаголошеними е, и. Доберіть до них перевірні.

III. Актуалізація опорних знань

Виконання вправи 136, с. 59.

— Прочитайте текст.

— Коли настає справжня весна?

— Що робили наші предки, щоб прискорити прихід весни?

— А ще зверталися до пташок із закличками і весняними піснями. Носили по селу випечених з тіста «жайворонків» і «голубів» і співали:

Пташок викликаю З теплого краю:

— Летіть, соловейки,

На нашу земельку,

Спішіть, ластівоньки,

Пасти корівоньки!

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Тільки вправні, роботящі руки могли випекти птахів, які були б схожі на справжніх.

— Сьогодні ми будемо учитись складати опис таких рук. Допоможе нам в цьому оповідання В. Сухомлин-ського «Білі руки й чорні руки».

V. Робота над складанням опису

1. Бесіда.

— Подивіться на свої руки. Які вони? Які у вас пальчики? Яка шкіра? Чи є на ваших руках мозолі? Що уміють робити ваші руки?

2. Робота з текстом. Вправа 137.

— Прочитайте текст.

— Що робила бабуся?

— Про що попросив її Юрко?

— Що здивувало хлопчика?

— Який вийшов голуб?

— Прочитайте виділені слова. Замість яких слів їх ужито? Для чого?

— Прочитайте текст самостійно. Знайдіть у ньому зачин, основну частину і кінцівку.

— Як ви розумієте бабусині слова?

3. Опис рук бабусі.

— Опишіть бабусині руки так, як ви запам’ятали.

— А чи пам’ятаєте ви руки ваших бабусь? Що вміє робити ваша бабуся? Чи тримали ви в своїх руках бабусині руки? Чи пестила вас бабуся? Чи гладила по голові? Чи витирала ваші слізки? Що ви відчували при цьому?

— Опишіть руки вашої бабусі.

4. Висновки.

— Тож якими повинні бути руки у людини?

— А ось послухайте усмішку:

— Васильку, ти помив руки? — питає мама.

— А навіщо? До вечора вони все одно будуть чорними.

— Чи можна сказати, що у Василька вмілі руки? Чому?

— А для чого ж потрібні руки? Послухайте оповідання Василя Сухомлинського.

 Для чого руки потрібні

Петрусь з дідусем великими друзями були. Про все розповідали один одному. Якось дідусь запитав онука:

—А для чого, Петрику, людям руки потрібні?

— Щоб у м'яча грати,— відповів Петрусь.

—А ще для чого? — запитав дідусь.

— Щоб ложку тримати.

—А ще?

— Щоб кішку гладити.

—А ще?

— Щоб камінчики в річку кидати ...

Довго відповідав Петрусь дідусеві. І ніби правильно відповідав. А про головне так і не сказав.

— Про що не сказав Петрусь дідусеві?

VI. Підсумок уроку

— Про що говорили сьогодні на уроці?

— Який висновок ви зробили для себе?

VII. Домашнє завдання

— Вдома роздивіться бабусині чи мамині руки і прочитайте мамам і бабусям оповідання В. Сухом-линського «Білі руки й чорні руки».