УРОК 84

Тема: Голосні звуки і букви, що їх позначають

Мета: Систематизувати знання учнів про голосні звуки та позначення їх на письмі буквами; вчити розпізнавати голосні звуки; розвивати мовлення, вміння аналізувати, спостерігати; виховувати любов до рідної землі.

Обладнання: Таблиця «Алфавіт», фішки для побудови звукових моделей, «Словниковаскарбничка», Пч. (уп. О. Ісаєнко)або орфографічні словники.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань

Каліграфічна хвилинка.

Вв днра ньо об

Видно край, а до нього не дійдеш.

— Запишіть каліграфічно загадку.

— Відгадайте її. (Обрій). Запишіть відгадку.

— Доберіть близькі за значенням слова. (Горизонт, виднокруг). Запишіть їх.

— Підкресліть у словах букви, що позначають голосні звуки.

III. Сприймання і усвідомлення матеріалу

1. Порівняння вимови голосних і приголосних звуків.

Діти працюють з таблицею «Алфавіт». Називають букви, що позначають голосні звуки. Порівнюють вимову голосного і приголосного і роблять висновок, що при вимові голосного звук проходить вільно через ротову порожнину і при цьому бере участь голос. А коли вимовляємо приголосний, то повітря натрапляє на перепони, і звук утворюється за допомогою голосу та шуму або тільки шуму.

2. Ознайомлення з правилом на с. 41.

— Скільки голосних звуків в українській мові? Назвіть їх.

— Які букви позначають їх на письмі?

3. Гра «А — спочатку, а — в кінці».

Учні по черзі записують на дошці (а інші в зошитах) слова, що починаються і закінчуються буквою а (абрикоса, анаконда, Алла та ін.). Дозволяється користуватися «Словниковими скарбничками» чи орфографічними словниками.

IV. Узагальнення і систематизація знань

1. Виконання вправи 88, с. 39—40.

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

— А що ви бачили, спостерігаючи за хмарами?

— В першому реченні встановіть зв'язок слів (усно).

— Спишіть виділені слова. Підкресліть в них букви, що позначають голосні звуки.

2. Колективна робота. Вправа 89, с. 40.

— Порівняйте тексти вправ 88 і 89.

— Який з текстів є описом?

— Спишіть рядки, в яких висловлено головну думку вірша.

— Побудуйте звукові моделі виділених слів.

3. Фізкультхвилинка.

4. Робота в парах. Виконання вправи 90, с. 40.

5. Вибірковий диктант.

— Запишіть тільки ті слова, які починаються голосним звуком.

Море, острів, калина, іскра, заєць, якір, олень,

Юля, ірис.

6. Спостереження за зміною лексичного значення слів. Вправа 91, с. 41.

— Прочитайте пари слів. Якими голосними звуками вони відрізняються?

— Чи змінилося значення слів зі зміною голосного звука?

— Спишіть, підкреслюючи букви, що позначають голосні звуки.

7. Робота з прислів 'ями.

— Прочитайте прислів'я, вставляючи потрібні букви.

— Запишіть одне з прислів'їв.

В г_ст_х д_бр_, а вд_м_ кр_щ_.

Р_дн_й кр_й — з_мн_й р_й.

V. Підсумок уроку

— Скільки в українській мові голосних звуків?

— Назвіть букви, якими позначаються голосні звуки на письмі.

VI. Домашнє завдання

Пояснення виконання вправи 92, с. 41. За бажанням дібрати слова, в яких чотири і більше голосних звуків.