УРОК 78

Тема: Практичне вправляння зі спільнокореневими словами

Мета: Вправляти учнів у доборі спільнокореневих слів, визначенні в них кореня; розвивати зв’язне мовлення, вміння розпізнавати спільнокореневі слова в тексті і на слух; виховувати спостережливість, увагу.

Обладнання: Дидактичні картки.

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Перевірка домашнього завдання

— Прочитайте, якими словами ви замінили вислови.

— Прочитайте споріднені слова і назвіть у них корінь.

III. Каліграфічна хвилинка

Кк че ють ощ

Коли нема — чекають, а коли прийду — тікають.

— Запишіть каліграфічно загадку. Відгадайте її.

— Доберіть споріднені слова до слова дощ. Запи-шітьїх. Визначте корінь. (Д ощ,д ’ощовий, задощило, д—ощик.).

IV. Основна частина уроку

1. Робота з підручником. Виконання вправи 61, с. ЗО.

— Прочитайте слова. Що вони означають? На яке питання відповідають?

— Доберіть до поданих слів спільнокореневі слова — назви предметів та назви ознак за зразком.

— Позначте корені в словах.

2. Гра «Син і тато».

Учитель розказує казку, а учні додають споріднені слова.

Жили-були тато і маленький синочок. Вони все робили разом. Вранці вставали, тато одягав сорочку, а синок одягав свою ... (сорочечку). Тато брав лопату і йшов на город, а синочок і собі брав маленьку ... (лопатку). На городі тато копав велику грядку, а синочок маленьку ... (грядочку). Потім тато брав велике відро і поливав садок, а синочок брав маленьке ... (відерце) і допомагав татові. А ввечері вони разом читали. Тато читав велику... (книжку), а синочок маленьку... (книжечку) з малюнками.

3. Виконання вправи 62, с. ЗО (колективно).

— Замініть виділені слова спільнокореневими і запишіть за зразком.

— Усно складіть з кожним словосполученням питальне речення.

4. Фізкультхвилинка.

5. Творче завдання.

— Послухайте вірш, випишіть з нього споріднені слова і визначте в них корінь. (Вірш читається двічі).

У полі на роздоллі Дзвінок веселий ріс,

А чарівник побачив,—

Школярикам відніс.

Тихенько чарівничі Слова промовив він,—

І став дзвіночок мідним,

Розсипав чистий дзвін.

(Б. Заверуха)

Перевірка виконання.

— Чи зрозуміли, про який дзвіночок йшлося у вірші?

— Скільки значень має це слово?

6. Самостійна робота. Виконання вправи 63, с. ЗО.

— Випишіть з вірша парами спільнокореневі слова.

Позначте в них корінь.

— До якого слова у вірші немає спільнокоренево-

го?

— Прочитайте слова — назви дій. Як ви розумієте значення цих слів?

7. Гра-естафета за вправою 64, с. 31.

Учні по черзі дописують на дошці корені слів так, щоб утворилися назви місяців. Інші діти виконують це завдання на окремих аркушах паперу.

— А тепер складіть речення про кожен місяць так, щоб в кожному реченні були споріднені слова. Зразок. У лютому лютують морози.

— Який місяць зиму починає, а який — кінчає? Запишіть відповідь, користуючись схемою.

— Складіть такі ж речення про весну і осінь (усно).

V. Підсумок уроку

— З якими словами працювали сьогодні на уроЦІ?

— Що таке споріднені слова?

VII. Домашнє завдання. Вправа 65, с. 31

— Спишіть пари слів. Позначте у них корінь.