Тема 5. Чому відбувається зміна пір року?

Мета: ознайомити учнів з обертанням Землі навколо Сонця як причини зміни пір року на Землі; розвивати увагу, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

— З чим пов’язана зміна дня і ночі на нашій планеті?

— Навколо якої вісі обертається Земля: справжньої чи уявної?

— Скільки обертів робить Земля за добу?

— Які явища природи повторюються щодоби?

— Чи змінюється тривалість дня і ночі в різні пори року?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Виберіть висновок, якого ми дійшли на минулому уроці.

 1)Ніч настає, оскільки на небі з’являється Місяць.

 2) Планети обертаються навколо Сонця.

 3) День і ніч настають через те, що Земля обертається навколо своєї вісі і по-різному освітлюється Сонцем. (Останній висновок стосується минулого уроку.)

— Які рухи Землі вам відомі? (Рух навколо своєї вісі,рух навколо Сонця.)

— До чого призводить рух навколо своєї вісі? (До зміни дня і ночі.)

— До чого призводить рух Землі навколо Сонця? (Ми поки не знаємо.)

— Як ви вважаєте, чому буде присвячений урок?

— Ви дізнаєтеся про обертання Землі навколо Сонця, причини зміни пір року, скільки триває рік.

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Робота за підручникам (с. 74-75)

— Пригадайте, що вам відомо про рух Землі навколо своєї вісі. Які бувають пори року?

Якою є послідовність зміни пір року?

Уважно роздивіться малюнки на с. 14 та розкажіть друзям, як змінюється розташування Сонця опівдні влітку та взимку? Коли тіні опівдні бувають короткими, а коли — довгими?

— Поміркуйте! Чому вдень тепліше, ніж уночі? Чому влітку тепло, а взимку — холодно?

Рабата в парі

— Роздивіться пейзаж у різні пори року. Розкажіть, як змінюється полудневе розташування (висота) Сонця в різні пори року?

— Чому розташування Сонця на небосхилі в різні пори року змінюється? Що є причиною настання весни, літа, осені та зими на нашій планеті? Скільки триває один оберт Землі навколо Сонця?

— Уважно роздивіться малюнок-схему «Рух Землі навколо Сонця* (с. 15). Зверніть увагу, що вісь Землі завжди нахилена в один бік. Тому поверхня Землі освітлюється Сонцем у різні пори року по-різному.

Для допитливих

Шлях, яким Земля обертається навколо Сонця, називають орбітою.

Підсумок. Зміна пір року — вічне і незмінне явище природи. Його причиною є рух Землі навколо Сонця, який триває 365 днів, або рік.

2.Фізкультхвилинка

V.Узагальнення й систематизація знань

Демонстрування зміни пір року на Землі за допомогою телурія

— Діти! Подивіться на цей прилад.

— Хто з вас знає, як він називається? (Телурій)

— Промовте слово хором.

— Ви сьогодні маєте розкрити таємницю, чому на цей урок я принесла саме цей прилад. (Учитель умикає телурій.)

— Я хочу вислухати ваші думки.

— Які припущення? (Модель Землі і Сонця, телурій зображує, як оберта ється Земля відносно Сонця.)

— Яку роль гратиме лампа? (Лампа гратиме роль Сонця.)

— Уявіть спочатку, що поверхня Землі — це ваша рука. Увімкнемо лампу (іспостереження за вчителем, дотримання правил безпеки з електричними приладами), піднесемо руку на такій відстані від лампи, щоб рука і лампа були на однаковій висоті від столу. Що ви відчуваєте? (Руці дуже тепло.)

— Тепер, залишаючи руку на такій самій відстані від лампи, повільно підніміть 'її вгору. Що ви відчуваєте? (Руці вже не так тепло.)

— Поверніть руку у вихідне положення. Що відчуваєте тепер? (Руці знову тепло.)

— Опустіть униз. Чи тепло руці? (Руці ке так тепло.)

— Чому? (Діти висловлюють свої думки.)

— Зробіть висновок.

— Розкажіть про те, як падають промені на руку в першому, другому і третьому випадках. (У першому випадку промені падають прямо на руку, а в другому і третьому — навскоси.)

— Так чому в першому положенні руці було тепліше? (Тому що промені були прямі, а рука знаходилася ближче до джерела тепла.)

— Виконаємо такий самий дослід з глобусом — моделлю Землі. У глобуса є уявна вісь, навколо якої обертається Земля.

— Простежимо за обертанням глобуса.

— Куди дивиться вісь Землі: на Сонце чи у напрямку від нього? (Від Сонця.)

— Як ви вважаєте, що несуть сонячні промені: світло, тепло або те і інше? (/ світло, і тепло.)

— Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі: в Києві чи в Австралії. (В Австралії більше тепла.)

— Як ви вважаєте, яка пора року в Києві? (У Києві зима, а в Австралії — літо.)

— Продовжуємо спостерігати за обертанням глобуса навколо Сонця.

— Вісь Землі дивиться на Сонце чи у напрямку від Сонця? (До Сонця.)

— Давайте визначимо, де тепліше при такому положенні Землі — в Києві чи в Австралії? (Тепер тепліше в Києві.)

— Яка пора року в Києві? (Тепер в Києві літо, а в Австралії — зима.)

— Спробуємо зробити висновок. Чому так сталося? (Версії дітей.)

— Поки наша півкуля повернена до Сонця, дні у нас довгі, промені прямі, пора року — літо. Поки наша півкуля повернена від Сонця, дні у нас короткі, промені косі, пора року — зима.

— Як ви вважаєте, що станеться, коли Земля зробить повний оберт навколо Сонця? (У Києві знову настане зима, а в Австралії — літо.)

— За який період це станеться? (Зарік.)

 — Скільки триває рік? (12 місяців.)

 — Отже, що відбувається при обертанні Землі навколо Сонця? (Зміна пір року.)

 — Яка головна причина аміни пір року? (Нахил земної вісі і рух Землі навколо Сонця.)

 — Чому влітку день триває довше? (Сонце піднімається високо над гори зонтом.)

 — Чому взимку холодно? (Сонце низько над горизонтом.)

 VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

 — Які рухи здійснює натпа Земля?

 — Скільки днів триває рік?

 — Розкажіть одне одному в парах, в чому ж причина зміни пір року?

 VII. Домашнє завдання

 С.13-14.

 — Порівняйте, як змінюється розташування Сонця на небосхилі опівдні в різні пори року.

 — Складіть казкову розповідь про пригоди Сонця на небосхилі.

 — Дізнайтеся, чи є місце на нашій планеті, де буває тільки ніч або день, зима або літо.

ДОДАТОК ДО ЗУСТРІЧІ 1

 Робота в групах

 — Які пори року ви знаєте? (Осінь, зима, весна, літо)

 — Скільки їх? (4)

 — Зараз ми об'єднаємося у 4 групи.

 Учні обирають жетончики 4-х кольорів: жовтий, білий, зелений, червоний.

 — У нас утворилися 4 групи.

 — Учні з жетончиками жовтого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Осені) Правильно.

 — Учні з жетончиками білого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Зими) Правильно.

 — Учні з жетончиками зеленого кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Весни) Правильно.

 — Учні з жетончиками червоного кольору мають виявити не менше 5 сезонних змін якої пори року? (Літа) Правильно.

 Вислуховуються виступи кожної групи.

 На дошку вивішуються ілюстрації із картинами цієї пори року як допомога і підтвердження сказаному. Звертається увага на зміни в живій і неживій природі.

 Висновок: кожна пора року гарна по-своєму, має свої особливості, тобто свої сезонні зміни.

ДОДАТОК ДО ЗУСТРІЧІ 8 Гра «Уяви»

 — Заплющте очі й уявіть себе певною рослиною або твариною водойми.

 — Якби ви могли говорити, що б ви сказали людям?

 — Чому ви так вирішили?

 — Пам’ятайте, що чистоту води у водоймі можна оцінювати за наявністю живих істот: бабок, травневих мух, водяних жуків, водяних метеликів, мух одноденок та ставкових клопів-водомірок, які є супутниками чистої води. У забрудненій воді їх дуже мало або зовсім немає.

Про забруднення водойми свідчить «цвітіння» води, поява жовтої чи жовто-білої піни біля берега.

ДОДАТОК ДО ЗУСТРІЧ115 Творче завдання. Складання казки про осінь (с. 41}

— Давайте спробуємо скласти казку про синочків Осені. А розпочнемо її так, як зазвичай починаються казки.

Жила-була на світі Осінь.

— Як звали синочків Осені? (Вересень, Жовтень, Листопад — сини Осені.)

— Де вони жили? (Жили вони окремо від своєї матусі.)

— Що вирішила Осінь одного разу зробити? (Вирішила відвідати своїх синів.)

— До кого першого Осінь пішла в гості? (До Вересня.)

— Що вона побачила в господарстві старшого синочка? (Син веселий, лагідний, багатий.)

— Чим же порадував її середній син? (Різнокольоровим убранням дерев, золотими килимами.)

— Як зустрів свою матір Листопад? (Голими деревами, пустими полями.)

Учні добирають заголовок до казки та переказують її.

Зразок

КАЗКА ПРО ОСІНЬ

Жила-була на світі Осінь. У неї були сини — Вересень, Жовтень, Листопад. Вони жили та господарювали окремо. Вирішила мати Осінь відвідати кожного з них, побачити, як вони поживають.

Спочатку зазирнула в господарство старшого сина Вересня. Там вона побачила свого сина — лагідного, веселого, багатого, щедрого.

Задоволена матуся вирушила далі в гості до середнього сина. Жовтень зустрів її різнобарвністю кольорів, золоті килими постелив матері під ноги. Але йому ніколи було й поговорити зі старенькою, весь час малює син, усе в роботі.

Помандрувала Осінь у гості до Листопада, найменшого сина. А він струшує сердито листя з дерев, лякає пташок. Засмутилася матуся, повернулася додому стомлена й заснула міцним сном на цілий рік..