Тема: Займенники 1-ї особи однини та множини. Роздільне написання займенників з прийменниками

Мета: ознайомити з системою відмінювання, відмінковими формами займенників 1-ї особи, вчити визначати їх роль у реченні, формувати навички роздільного написання займенників з іменниками; розвивати вміння вживати займенники у мові у потрібній формі; виховувати охайність виконання записів у зошитах.

Обладнання: картки індивідуального опитування.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Робота із вправою 44

2. Картки індивідуального опитування Картка 1

Спиши. Вкажи особу займенників.

Невисока в нас полиця —

На полицю злізла киця,

Побачила помазок,

Взяла його за чубок.

Стала всюди ним крутити,

На всі сторони котити,

Закотила хтозна-де,

Не знайде його ніде.

(М. Підгірянка)

Картка 2

Спиши. Знайди займенники визнач їх особу.

Простудились каченята:

— Кахи-ках!

Віднесу я їх до хати на руках,

Буду гарно доглядати день при дні.

Поправляйтесь, каченяточка, мені.

Напою я вас тепленьким молочком.

Нагодую і накрию рушничком.

А коли вам стане зовсім гаряче —

Налякається простуда і втече.

(Н. Стефурак)

Картка 3

Спиши. Підкресли займенники 1-ї особи однією лінією, 2-ї особи — двома лініями, 3-ї — хвилястою лінією.

Далеко від нас східні кордони країни. Я пішов до намету, і гусенята побігли за мною, щоразу здіймаючи крик, коли я від них віддалявся. Ми вирішили заночувати над річкою. Не знаю, коли ми заснули, але ранком нас розбудили кулики і чайки. Вони побачили на гострих колючках з десяток жуків та гусениць. Блискавиці пролітали йому над головою, громи котилися по його спині й розбивались об неї на грошенята. Веде стежина Тетянку і все їй показує. Ти для всіх, і всі для тебе.

II. Актуалізація опорних знань та мотивація навчання

— Виберіть займенники 1-ї особи.

Ти, він, мене, я нас, тобі нами, мною, воно, на нас, ми, мені.

— А чому ви вирішили, що займенники мене, нас, нами, мною, на нас, мені належать до 1-ї особи?

III. Оголошення теми і мети уроку

— Сьогодні ми дізнаємось, як змінюються займенники 1-ї особи і які форми мають займенники я і ми.

IV. Первинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Колективна робота

Вчитель пропонує дітям провідміняти займенники 1-ї особи. Один учень (за бажанням) працює на дошці.

— Що цікавого помітили?

— Як визначити відмінок займенника?

— Прочитайте правило на С. 28. Чи є там щось нове для нас?

2. Коментоване виконання вправи 49

V. Закріплення та систематизація знань

1. Робота у парах (за вправою 47)

— У формі якого відмінка займенник в реченні є підметом?

— А яку роль виконують у реченні займенники у непрямих відмінках?

2. Самостійна робота (за вправою 48)

— Як визначити відмінок займенника?

3. Розвиток зв’язного мовлення

— Прочитайте текст із вправи 46.

— Продовжте усно розповідь краплини.

— Давайте пограємо у гру «Хто більше?». Будемо шукати у тексті за-йменники 1-ї особи. Переможе той, хто знайде всі займенники 1-ї особи, визначить їх число і відмінок.

— Знайдіть займенники з прийменниками, поясніть їх правопис.

VI. Підсумок уроку

1. Бесіда

— Виконати усно вправу 60.

— Доведіть свою правоту.

— Чому займенники мною, нас, мене, нами, нам належать до 1-ї особи?

— А що ми дізнались про правопис займенників з прийменниками?

2. Коментар до домашнього завдання

VII. Домашнє завдання Правила на С. 28, 29; вправа 51.