Тема: Леся Українка «Вже сонечко в море сіда...», «Вечірня го-дина»

Мета: розширити, поглибити й узагальнити знання учнів про творчість Лесі Українки; удосконалювати вміння порівнювати, знаходити і пояснювати епітети, метафори; розвивати виразність читання, образне мислення, уяву.

Обладнання: портрет Лесі Українки, ілюстрації до творів.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань учнів

1. Гра «Кращий диктор». Виразне читання вірша Лесі Українки «Давня весна».

2. Вправи з розвитку техніки мовлення.

1) o Читання прислів'їв на одному мовному видиху з дошки.

 Надії не полишай, серцем не остивай.

o Читання прислів'я з різною інтонацією (радісна, запитальна, здивована, перелякана).

- Поясніть зміст цього прислів'я.

2) Вправи для розвитку швидкості читання.

- Прочитайте прислів'я, поясніть, як ви їх розумієте.

Вік звікувати - непальцем перекивати.

На житті, як на довгій ниві.

Вік прожити - ен лопе йпетире.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

1. Повідомлення теми і мети уроку.

2. Слово вчителя.

- Сьогодні ми продовжимо знайомство із творчістю Лесі Українки. Тяжка хвороба переслідувала її усе життя. Іноді цілий місяць доводилося лежати в гіпсі, страшний біль пронизував усе тіло, але Леся терпіла, змушувала себе писати вірші, грати, «крізь сльози сміятися».

ІІІ. Опрацювання твору Лесі Українки «Вечірня година»

1. Читання вірша вчителем.

- Зверніть увагу на те, кому поетеса присвячує вірш. Як вона виявляє своє почуття у творі?

2. Словникова робота.

Неба зорі

місяць віконце погуляю заспіваю країні Волині маленький весняний хати мати

Читання слів «луною» за вчителем, потім - «буксиром» у парі.

- Доберіть синоніми до слів горе, красно.

- Доберіть антоніми до слів гарно, забудеш, ніч.

3. Повторне читання вірша учнями (мовчки).

4. Аналіз змісту вірша.

- Які картини природи зображено у вірші?

- Знайдіть порівняння. З якою метою їх вжито?

- Поміркуйте, чому у вірші вжито так багато слів у зменшувально-пестливій формі.

5. Гра «Знайдіть рими».

- Знайдіть рими, доберіть до них свої.

6. Виразне читання вірша.

- З яким настроєм, в якому темпі ви читаєте вірш? Де будете робити короткі паузи, а де - довгі?

7. Конкурс на кращого читця вірша.

М. Опрацювання вірша «Вже сонечко в море сіда...»

1. Виразне читання вірша вчителем.

- Що поетеса описала у своєму вірші?

2. Словникова робота.

Море глибока іскри огнем

вода оксамит блискучі миготять мармур пінистий прощай

3. Самостійне читання вірша учнями мовчки.

- Зверніть увагу на те, як у вірші змальовано захід сонця на морі.

4. Аналіз вірша з елементами вибіркового читання.

- Що сказано у тексті про воду, хвилі?

- Який настрій передано у вірші?

- Знайдіть у тексті порівняння. З якою метою їх ужито?

5. Вправи для розвитку швидкості читання

- Прочитайте у вірші порівняння, в яких є слова першої колонки (словникова робота).

- З яким почуттям ви читатимете вірш?

6. Робота з ілюстраціями. Словесне малювання

- Яким рядкам вірша відповідають малюнки? Придивіться до них уважніше.

- Що нового вони відкривають спостережливому оку?

V. Підсумок уроку

- Який із прочитаних віршів Лесі Українки вам сподобався більше? Чим?

VI. Домашнє завдання

Виразно читати вірші, відгадувати загадки («Читанка», с. 46), знайти й прочитати інші твори поетеси. Дізнатися про пам'ятні місця, пов'язані з ім'ям Лесі Українки.