Тема: Як у міфах відображено створення людей. «Створення людей» (китайський міф)

Мета: продовжувати ознайомлювати учнів із міфами; збагачувати словниковий запас; розвивати творчу уяву, зв'язне мовлення; удосконалювати навички читання.

Обладнання: складові таблиці для розчитування, малюнок із зображенням ліани.

ХІД УРОКУ

I. Вправи для вдосконалення навичок читання

1. Робота над складовою таблицею.

2. Робота над скоромовкою.

Ніс сміхунчик сміху міх -

Сміх розсипався на сніг.

(Читання скоромовки в повільному, пришвидшеному та швидкому темпі, тихе й голосне читання.)

- Яка за настроєм ця скоромовка?

- Як би ви її назвали?

II. Актуалізація опорних знань

1. Детальний переказ тексту єгипетського міфу «Створення світу» за власним малюнком.

2. Вибіркове читання.

- Прочитайте виразно уривок, який найбільше вам сподобався. Поясніть, чим саме він сподобався.

3. Відповіді на самостійно складені запитання до тексту.

III. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності.

- Сьогодні ми прочитаємо міф про створення людей, що складений китайським народом. Із давніх-давен китайці поклонялися силам природи, які уявляли у вигляді добрих і злих богів та духів. Одні допомагали людям: вчили їх видобувати вогонь, розпізнавати цілющі рослини, приручати тварин, обробляти землю. Інші боги були жорстокими. Проти них повставали герої, що боролися за справедливість.

2. Читання тексту міфу вчителем.

- Чому Нюйва створила першу людину?

3. Словникова робота.

Ожила, бажала, занурила, замислилася, ліана, струсила, зачерпнула, продовжувала.

(Читання слів «луною» за вчителем, «буксиром» - із сусідом по парті.)

- Що таке ліана? (Показмалюнка вчителем.)

- Доберіть синоніми до слів бажала, занурила, замислилася.

- Яке слово серед цих слів зайве? Чому?

4. Читання міфу учнями мовчки.

- Як богиня полегшила собі працю?

5. Читання міфу «ланцюжком».

6. Читання за методикою « День і ніч».

7. Аналіз змісту тексту. Вибіркове читання.

- Прочитайте, що було на землі до появи на ній людей.

- Чому Нюйва створила першу людину?

- Як вона це зробила?

- Яке ім'я отримала перша людина?

- Чим відрізнялися люди від інших живих істот? Прочитайте.

- Що робили створені люди?

- Які почуття охопили Нюйву?

- Яке бажання вона хотіла втілити?

- Прочитайте, як богиня полегшила собі працю.

8. Фізкультхвилинка.

9. Гра «Хто швидше?»

Учитель показує на «картці-блискавці» слова, а учні повинні знайти у тексті відповідні прикметники.

Дух (великий, жіночий), глини (жовтої), дівчинку (маленьку), урвища (гірського), чоловічки (маленькі, рухливі), рід (людський).

10. Робота з ілюстрацією.

- Розгляньте малюнок. Який епізод міфу на ньому зображено?

- Розкажіть, якою зображено Нюйву.

- Яку назву ви б дібрали до цього малюнка?

11. Словесне малювання.

- Уявіть себе художником. Яку ілюстрацію ви б створили до цього твору? Доберіть назву до малюнка.

12. Складання плану і запис його в зошитах.

IV. Підсумок уроку

- Про що дізналися на уроці?

- Що вас здивувало у міфі?

- Кого китайці вважали праматір'ю людей?

- Поміркуйте, чому Нюйва зробила людей такими, що відрізнялися від інших живих істот.

V. Домашнє завдання

1 група. Знайти твори, в яких розповідається про створення людей.

2 група. Навчитись стисло переказувати твір.

3 група. Навчитись виразно читати міф і відповідати на питання за його змістом.