Тема: Розвиток зв’язного мовлення. Усний твір-опис « Берізка» (Впр. 121 )

Мета: 1. Формувати вміння добирати найбільш влучні прикметники під час опису предметів, вчити складати описи. Повторити вивчений матеріал.

            2. Виховувати бережне ставлення до природи, почуття любові до рідного краю.

            3.Розвивати спостережливість, уміння порівнювати. Збагачувати словниковий запас.

Хід уроку

І. Організація класу.

В путь щасливу і широку

Всіх виводить школа вас.

До уроку! До уроку!

В школі дзвоник кличе вас!

Поспішіть місця зайняти,

Час урок розпочинати. ( І. Острогляд)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон»

• Які частини мови ми вивчили?
• Чи можна назвати ці частини мови друзями? Чому? ( Так, іменник зв’язаний з прикметником, за допомогою іменника визначаємо число і рід прикметника)
• Як ставимо питання до прикметника у таких словосполученнях? (Від іменника)
• Чи завжди можна визначити рід прикметника? ( Ні, у множині роду немає)
• Які закінчення має прикметник у множині? (-і)

2. Каліграфічна хвилинка.

• Згадайте, яким має бути писемне мовлення?
• Перепишіть вірш.

У проміння сонця ніжних

Край веселого струмка

Білий,росяний підсніжник

Раптом блиснув з-під листка.

3. Опитування.

•  Знайдіть і випишіть словосполучення іменників з прикметниками, вкажіть їх число і рід.
• Доберіть синоніми до слова « струмок». ( Потік, ручай)

4. Фонетична хвилинка.

Ручаї – 3 скл. (відкриті, закриті; наголошені,ненаголошені), 5 б. (назвати), [ручайі]- о – о = о  6 зв. ( дзвінкі, глухі).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Робота над загадкою.

В білій одежині цілий рік ходила,

Навесні зелений волос розпустила,

Кучері вмивала чистою росою

Та й розвеселяла білою красою. (Берізка)

• Що допомогло впізнати берізку?

2. Повідомлення вчителя.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Розповідь вчителя.

•    Береза дуже гарне і корисне дерево.  З жовтувато-білої березової деревини виробляють фанеру, лижі, меблі, котушки, посуд. З верхнього шару кори – так званої бересини – народні майстри роблять легкі ажурні кошики, сільнички, хлібниці та інші гарні речі.  У давнину наші пращури використовували бересину для письма.

    Цілющі властивості мають березові бруньки: їх відвар застосовують при лікуванні ангіни, грипу, бронхіту, а настій на меду рекомендують для швидкого загоєння опіків і запалень носової порожнини. Та найбільшої слави набув березовий сік. З одного дерева, висотою 15-20 м, без шкоди для нього можна добути до 20 л приємного освіжаючого напою, багатого на вітаміни. Але часто від невмілого добування соку гине багато молодих берізок. А вони могли б милувати наше око і приносити користь людям.

2. Аналіз мовного матеріалу.

• Слухання і аналіз оповідання « Березовий гай узимку»

Зимовий сонячний день. Земля вкрита сліпучо-сріблястим килимом. Крізь голі віти дерев видніється блакитне небо. Осяяні сонячним промінням, сумують тендітні берізки. Вони стоять, мов зачаровані, у цьому казковому царстві. Тільки вічнозелені сосни та ялини пишаються своїм розкішним гіллям.

• Що сказано про берізки?
• Доберіть прикметники до слова «береза».

• Робота над загадкою

Білокора і вродлива,

Віти-коси до землі.

Де вона – й земля щаслива,

Вся в святковому вбранні. ( Береза)

Звичайно, усі відгадали березу – єдине дерево з білою корою.

3.  Лексико-стилістична робота.

Берізка (яка?) …                Листочки (які? ) …

Віти (які?) ..                        Стовбур (який? ) …

4. Колективна робота за завданнями вправи 121. (усно)
5. Робота над будовою тексту, добір заголовка, складання плану.

       Красуня-береза

1. Лісова галявина.
2. Весняна берізка. ( Зимова або літня)
3. Дерево-краса.

6. Робота в парах. (Завдання записане на картках, діти дописують на картці потрібні слова)

   Біля мого вікна росте … берізка. Навесні вона одягає ніжне … вбрання і прикрашається сережками. Влітку дерево шумить розкішними … вітами. Восени берізка у … платті, а взимку – у білому, немов … . Красива берізка у  будь-яку пору року!

7. Робота в групах. Складання усного опису берези певної пори року( за вказівкою вчителя)

V. Руханка.

Трава низенька-низенька,

Дерева високі-високі,

Вітер дерева колише-гойдає,

То направо, то наліво нахиляє.

То вгору, то назад, то вниз нагинає.

Птахи летять-прилітають,

А учні тихенько за партии сідають.

VІ. Підсумок уроку.

1. Оцінка виконаної роботи .

• Чи будуть милувати око берези, якщо ми не будемо бережливо ставитися до них?
• Що треба зробити, щоб дерев було багато?

2. Читання і аналіз вірша.

Від ясної краси заясніло лице,

І краса має власне начало…

Посади деревце, молоде деревце,

Щоб воно рідний край заквітчало. ( Вадим Крищенко)

• Чому поет закликає посадити деревце?
• Чи виконуєте ви поради поета?
• Чому треба садити дерева ?
• Як ви розумієте вислів О. Довженка:»Людина, яка не посадила жодного деревця, повинна платити за чисте повітря»

VІІ.Домашнє завдання.

Впр. 123.