Тема: Розвиток  мовлення. Тема і мета тексту. Складання оповідання за опорними словами « Хитрий їжачок».

Мета: 1. Закріпити, систематизувати і узагальнити знання учнів про текст, вчити розпізнавати типи текстів, їх стиль, складати тексти різного типу, перевірити міцність засвоєння вивченого.

            2.Виховувати бережливее ставлення до тварин.

            3.Розвивати словниковий запас, увагу.

Хід уроку.

І. Організація классу.

Знову день почався, діти!

Всі зібрались на урок.

Тож пора нам поспішати –

Кличе в подорож дзвінок!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності, оголошення теми і мети уроку.

1. Інтерактивна гра « Пінг-понг». ( Біля дошки 2  учні. Вони кидають один одному мячик і ставлять запитання )

- Пригадайте, шо знаєте про текст і пограйтеся.

2.  Правило-вірш.

- Промовте за вчителем.

Знаємо ми, як потрібне навчання.

Мріємо мову вкраїнську вивчать.

Розповідь, опис і міркування –

Це типии текстів, що треба всім знать.

3.Повідомлення вчителя про тему і мету уроку.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Розгадування загадки.

Дивний звірок, круглий, мов клубок.

Голки стирчать, спробуй узять. ( Їжак. )

2. Словникова робота. Гра» Який, яка, яке?».

Їжачок …

Мордочка …

Голочки …

Лапки …

Очі …

Ніс …

3. Робота в группах.

1 група – розповідь» Їжак».

2. група – опис.

       3 група – міркування « Їжак – корисна тварина.»

4. Аналіз тектів.

- Про кого йдеться в цих текстах?

-  Отже,тема в них спільна. Про що довідались з першого тексту? З другого? З третього? ( Що робить їжак в лісі. Який він на вигляд. Чому звір корисний. )

- Доберіть заголовки до кожного тексту. ( Їжак – лісовий звірок. Осінні турботи їжака. Чому їжак – корисна тварина? )

5. Хвилинка- цікавинка.

- Їжак -  це дика тварина. Поширені вони по всій Україні. Це – нічні тварини. Вдень вони сплять у своїх схованках, а надвечір, після заходу сонця, вони покидають схованки і до самого ранку розшукують їжу.

   Живлятьс я вони різноманітною їжею – комахами і їх личинками, слизунами, моллюсками, черв’яками, жабами, ящірками, гризунами, гадюками.

 Восени, коли примерзає грунт, їжаки, згорнувшись у неміцний клубок, впадають в сплячку аж до березня.

   У червні-липні народжуються їжаченята. Вони сліпі, голі, протее дуже швидко розвиваються.

    Завдяки своєму колючому панциру їжаки майже не мають ворогів. Тільки лисиця зрідка примушує їжака розгорнутися, закотивши його у воду. Полюють на їжаків і пугачі, які своїми міцними лапами хапають їх, незважаючи на голки.

   Їжаки – корисні тварини  і заслуговують на охорону, бо знищують велику кількість шкідливих комах, мишоподібних гризунів.

6.Тести ( Записані на картках для кожного учня )

1.  На які питання відповідають вказані типи текстів? З’єднай назву тексту з відповідним запитанням. 

Розповідь              Чому він так робить?

Опис                       Який?

Міркування          Що робить предмет?

2. До якого типу належить вказаний текст?

А що в кімнаті коїлось? На підлозі під ялинкою іграшки: зірочки, кульки, половина із них побита. Кругом ялинки ганяє Джек, наверх поглядає. А по гілках скаче білка.

1. Розповідь;    2) опис;    3) міркування.

3. Яке питання можна поставити до змісту цього тексту?

Поле – це безкрає море. Скільки глянеш, розіслало килим, аж сміється в очах.

    З неба, як розтоплене золото, ллється на землю  блискуче світло сонця. На ланах грає сонячна хвиля. Під хвилею співає хліборобська праця… Легенький вітерець співає, подихає з теплого краю, перебігає з нивки на нивку, живить, освіжає кожну билинку. І ведуть вони між собою таємну розмову. ( Панас Мирний)

1. Що робить?    2) Яке?   3 ) Чому?

4. У поданному тексті акули описуються, про них розповідається чи міркується?

1 ) описується;  2 ) міркується;    3 ) розповідається.

Акули називаються морськими розбійниками, тому що вони розполохують і знищують риб, рвуть сіті, інколи нападають на людей. Невипадково акул вважають небезпечними рибами.

1 ) описується; 2 ) міркується;   3 ) розповідається.

5. Які типии текстів можна скласти за таким зачином.

Діти виготовили модель літак.

1 ) опис; 2 ) розповідь; 3 ) міркування; 4) різні типи.

6. Яким стилем мовлення ти будеш користуватися, відповідаючи на таке запитання: « Чому у слові « Мар’яна» пишеться апостроф?»

ІV. Руханка. Гра « Розбуди казку»

На лісовій галявині стояв величезний пеньок. ( Покажи. ) Ліс шумів, дерева гойдались. ( Імітація. ) На пеньку сидів великий пухнастий заєць. ( Покажи. ) Він їв з мисочки манну кашу. ( Покажи. ) До нього підійшов колючий  друг- Їжачок. ( Покажи. ) Зайчик зїв кашку і сказав мамі: « Дякую». Мама погладила його по голівці. ( Покажи. ) Їжачкові теж захотілось, щоб його погладили по голівці і він попросив проце свого друга. Зайчик йому не відмовив. ( Погладити по голівці товариша. )

V. Підсумок уроку.

- Що сподобалось?

- Чого навчились?

- Про кого вели розмову? Який висновок можна зробити щодо ставлення до тварин? 

VІ. Домашнє завдання.

• Скласти розповідь про улюблену тварину.