УРОК 27

Мета: формувати уявлення про ознаки людини як живого організму, про відмінні ознаки людини, про орган як частину тіла людини; формувати елементарні поняття шкіра — захисник організму (будова, властивості, значення), гігієна шкіри; вміння надавати першу допомогу при невеликих ушкодженнях шкіри, дотримуватися правил гігієни, загартовувати шкіру; виробляти вміння виконувати практичну роботу з метою вивчення об’єктів природи або перевірки висловлених суджень, узагальнювати, робити висновки; виховувати спостережливість, допитливість, бережливе ставлення до свого здоров’я й здоров’я інших людей.

Обладнання: малюнки людиноподібних мавп, таблиці «Тіло людини», «Шкіра», «Як треба стежити за чистотою тіла», лупи.

ХІД УРОКУ

I. Хвилинка спостережень

— Який зараз місяць?

— Що можна сказати про погоду сьогодні?

— Розкажіть про спостереження за домашньою твариною (використовуються інтерактивна технологія «Мікрофон»).

II. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальне опитування.

— Що належить до живої природи?

— Які царства пов’язані між собою?

2. Робота в малих групах (використовується інтерактивна технологія).

Завдання на кольорових картках.

I група (зелені). Чому царство рослин не може жити без неживої природи і царства тварин?

II група (жовті). Чому тварини не можуть жити без неживої природи і рослин?

ІІІгрупа (сині). Чому людина не може жити без неживої природи, рослин, тварин і навіть без мікроорганізмів?

Учні по групах доповідають про виконане завдання.

III. Оголошення теми уроку та очікуваних результатів

— Сьогодні на уроці поговоримо про людину, її відмінність від інших живих організмів та її місце у природі; дізнаєтесь про органи тіла людини, зокрема про шкіру, її значення в організмі, догляд за нею, про загартування.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя з елементами бесіди.

— Людина — частина живої природи. Людина водночас належить і до тваринного світу, і є членом суспільства. Люди здатні мислити, розмовляти, працювати, вони відрізняються від тварин і рослин. Вони — ніби старші брати і сестри всіх звірів і птахів. Людина посідає особливе місце в природі.

— Чому людина — живий організм?

— Чим вона відрізняється від інших живих організмів?

2. Створення проблемної ситуації.

Ситуація 1. У кішки з’явились маленькі кошенята. Мама-кішка навчає своїх малят. Як? (За допомогою рухів, звуків)

Ситуація 2. У матері народилася донечка. Мама теж навчає її. Як? (За допомогою рухів, слів)

— Отже, людину від інших живих організмів відрізняє праця. А ще відрізняє й те, що вона весь час думає.

— Як же людина пов’язана з неживою природою?

— А з живою природою?

3. Колективна робота.

Складання схеми про зв’язок людини з живою і неживою природою.

4. Робота з підручником.

1) Читання статті «Людина — живий організм».

2) Творча робота в малих групах.

І група (зелені). Чим людина відрізняється від інших живих організмів?

ІІгрупа (жовті). З чого складається організм людини?

ІІІгрупа (сині). Які ознаки живих організмів має людина?

Учні по групах доповідають про виконане завдання.

5. Відгадування загадок.

• Одне одного не бачать,

Але можна їм пробачить:

Нерозлучні довгі роки,

Хоч розбіглись в різні боки. (Очі)

• Все життя один одного обганяють,

А випередити не можуть. (Ноги)

— Які ще органи тіла людини ви знаєте?

6. Розповідь учителя з використанням таблиці «Тіло людини».

— Людина — складна біологічна система: Ваше тіло — це організм. У ньому живуть клітини. Ці клітини мають багато професій: одні перетравлюють їжу, другі розносять її по всьому організму, інші захищають організм від пошкодження. Клітини, які виконують одну й ту саму роботу, об’єднуються в органи.

7. Короткий «Мозковий штурм».

Складання на дошці схеми «Організм людини».

8. Дослідно-практична робота. Створення проблемної ситуації.

— Розгляньте своє тіло. Чим покрите наше тіло?

— Згадайте випадки, коли ви падали і здирали шкіру на коліні чи лікті. Що відбувалося? Що ви відчували? Шкіра надійно захищає всі органи людського організму. Вона запобігає проникненню до них хвороботворних мікробів, які викликають захворювання шкіри.

Мікроби — дуже маленькі живі організми, які можна побачити лише під мікроскопом.

Отже, яке перше призначення шкіри? (Шкіра захищає органи тіла людини від різноманітних ушкоджень і проникнення в них мікробів.)

— Розгляньте дві склянки з водою і визначте, які вони на дотик. Потім доторкніться до них і переконайтеся в тому, що шкіра чутлива. (Одна склянка — холодна, а друга — гаряча.) Чи можна це визначити, дивлячись на склянки?

— Що ви відчували, коли наступали босою ногою на щось гостре, торкалися до гарячого, до льоду? Ви відсмикували ногу, бо відчували біль. Отже, шкірою людина відчуває дотик, холод, тепло, біль. Це дає можливість уникнути поранень, опіків, обморожень.

Яке друге призначення шкіри? (Шкіра чутлива.)

— Згадайте, як під час рухливих ігор або занять фізичною працею вам стає жарко і на шкірі виступає піт. Що і як виділяється через шкіру?

— Візьміть лупу, розгляньте за її допомогою шкіру на руці і скажіть, що ви помітили. (Отвори)

— Це — крихітні потові залози, які виділяють піт. Водночас вони виносять з організму багато шкідливих відходів. Інші — сальні — виділяють жир. Він пом’якшує шкіру.

Чому шкіра не заважає людині рухатись?

— Вона має свої властивості. Розгляньте шкіру власної руки, погладьте її. Яка вона на дотик? Візьміть пальцями шкіру руки і відтягніть її. Що з нею сталося? Відпустіть шкіру. Поспостерігайте за нею. Стисніть пальці в кулак. Що ви помітили?

— Отже, шкіра гладенька, м’яка, пружна, здатна розтягуватись, тому вона на заважає людині рухатися.

Як необхідно доглядати за шкірою, оберігати її, щоб вона була здо-ровою? Шкіра повинна бути завжди чистою, її необхідно мити з милом. Шкіра — це живий панцир, який постійно оновлюється. Її верхній шар старіє й обсипається, а під ним є вже новий.

9. Бесіда про загартування та його значення.

— Щоб бути здоровим, треба не тільки підтримувати шкіру в чистоті, а й загартовуватися.

Що ви розумієте під словом «загартування»?

— Загартування має велике значення для зміцнення здоров’я. Насамперед потрібно дотримуватися режиму, регулярно провітрювати кімнату, робити ранкову гімнастику.

А чи чули ви про людей-моржів?

— Так, це загартовані люди, які навіть узимку купаються в річці чи ставку. Але не обов’язково бути моржем, обливання зранку холодною водою — це корисно для здоров’я. Перебування на сонці також сприяє загартуванню.

Чи завжди сонячне проміння допомагає?

— Важливо вміти правильно загоряти. Лежати треба так, щоб голова була трохи вище ніг. Голову потрібно захищати від перегрівання панамою

або хустинкою. Не можна лягати загоряти відразу після прийняття їжі. Кращий час для загоряння 9—11 ранку та 17—20 годин вечора. Фізкультхвилинка

V. Закріплення та осмислення знань

1. Бесіда.

— Назвіть органи тіла людини.

— Чим вкрите наше тіло?

— Яке значення для організму має шкіра?

— Чому потрібно систематично митися, додержуватись правил гігієни?

— Для чого потрібне загартування?

2. Гра «Лікарі».

3. Робота в зошиті.

— Запишіть назви органів тіла людини (завдання 3).

— Запишіть відповіді на питання (завдання 4, 6, 7).

VI. Підсумок уроку

— Розгадайте ребус — і ви дізнаєтесь, що потрібно шкірі.

— Що вам найбільше запам’яталося з уроку?

VII. Домашнє завдання

1. Опрацювати статті «Людина — живий організм», «Організм людини», «Шкіра».

2. Підготувати загадки про шкіру.

Тема. Скелет — опора тіла людини. Як бути струнким

 (Чистота)