УРОК 7

Тема. Без води немає життя. Властивості води-рідини. Вода — розчинник

Мета: розширити уявлення про значення води в природі, про три стани води і властивості води (не має власної форми, прозора, безбарвна, без запаху рідина, під час нагрівання розширюється і стискується під час охолодження); формувати елементарні поняття, що вода — речовина, розчинник, розчин; вчити робити розчини; виробляти вміння самостійно виконувати досліди, узагальнювати сприйняте під час виконання дослідів, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес, самостійність, організованість, відповідальність за виконану роботу.

Обладнання: склянка з водою і паличками на кожну парту, банка з водою і ложкою для демонстрації, пляшки різної форми (порожні), дощечка, шматочки льоду, ілюстрації.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

1. Фронтальне опитування.

— Як люди піклуються про чистоту повітря?

— Як людина використовує повітря?

— Де знаходиться повітря?

— Яке значення має повітря?

2. Індивідуальне опитування.

1-й учень. З чого складається повітря?

2-й учень. Властивості повітря.

3-й учень. Які речовини забруднюють повітря?

II. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку

Розгадування та обговорення загадок.

• Відома з віку рідина,

Усяк її вживає,

Буває маркою вона,

Сніжинкою буває,

Бува, як скло,

Крихка, тверда —

Звичайна, підкажіть,... (вода).

• Мене частенько просять, ждуть,

А тільки покажусь — ховатися почнуть. (Дощ)

• Білим килимом все поле вкрило. (Сніг)

Ніжна зірка сніжно-біла

На рукав згори злетіла.

Поки ніс її сюди,

Стала краплею води. (Сніжинка)

• Я вода і на воді плаваю. (Лід)

• Вночі спить на землі, а вранці висихає. (Роса)

— Ви відгадували загадки. Давайте ще раз скажемо, про що вони. (Дощ, сніжинка, лід, роса, вода...)

— А давайте подумаємо і скажемо одним словом: це все... (Вода)

— А тепер нам залишилося визначити тему уроку. Хто здогадався, про що йтиме мова? (Про воду)

Оголосити тему уроку.

III. Актуалізація опорних знань учнів

— Чи доводилося вам бачити воду в природі?

— Де вона знаходиться?

— Для чого потрібна вода?

— Ми відгадували загадки. В яких станах може перебувати вода?

— Які властивості води ви знаєте?

— Чому говорять: «Без води не було б життя на Землі»?

IV. Первинне сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

1. Бесіда.

— Вода — багатство Землі. Вона необхідна для життя всіх живих організмів. Кількість її на планеті зазначено на діаграмі.

— У природі вода перебуває у трьох станах: рідкому (дощ, туман, роса, вода), твердому (сніг, лід, іній, крига, бурульки), газоподібному (водяна пара).

— А тепер пригадаємо, з чого складається будь-яка речовина. (Підручник, С. 81)

— Які молекули води за формою і розміром в усіх трьох станах?

— А які відстані між молекулами у воді-рідині, воді — твердому тілі і воді — газоподібному тілі?

2. Ознайомлення з властивостями води.

— Про які властивості рідин ви дізнались на попередніх уроках?

— Виллємо воду в тарілку. Що трапилось?

— Яка ж перша властивість води? (Розтікається)

— Із банки переллємо воду у пляшки різної форми. Яку форму мала вода в банці?

— Яку форму має вода в пляшках?

— А свою форму має вода? (Вода набуває форми тієї посудини, в якій знаходиться.)

— Опустимо у склянку з водою ложку. Чи добре її видно? Отже, вода прозора.

— Подивіться, чи має вода колір? Визначте, чи має запах? (Вода — безбарвна рідина без запаху.)

— Як і всі інші рідини, вода під час нагрівання розширюється, а під час охолодження — стискається.

Кому з вас доводилось спостерігати, що станеться з пляшкою чи склянкою з водою, якщо її винести, закрити і поставити на мороз?

— Отже, ще одна властивість води: коли вода замерзає і перетворюється на лід, вона перестає стискатися і починає розширюватися, саме тому пляшка або склянка трісне.

Дослід 1. Кинути в склянку з водою 2—3 кришталики марганцівки, розмішати.

— Куди зникли кришталики?

— Якою стала вода? (Кришталики марганцівки розчинилися у воді.)

— Які ще речовини можуть розчинятись у воді? (Сіль, цукор, сік рослин, кров людей і тварин.)

— Для речовин, які розчинилися у воді, вода є розчинником. А вода з розчиненою в ній речовиною називається розчином (розчин солі, розчин цукру).

Дослід 2. У склянку з водою вкинемо пісок або глину. Ні пісок, ні глина не розчинилися. Речовини, які не розчиняються у воді, називають не розчинними у воді речовинами.

Фізкультхвилинка

Гра «Струмочок»

Діти стають парами. Беруться за руки і піднімають їх вгору. Той, хто без пари, рухається «коридором», який утворили пари. Бере когось за руку і разом з ним стає першою парою. Той, хто залишився без пари, біжить в кінець «струмка», рухається до початку, вибирає собі одного з гравців і т. ін.

V. робота з підручником (С. 91—93)

VI. Закріплення та осмислення знань

1) Робота в зошиті (С. 32, завдання 2, 3).

2) Як довести, що вода в газоподібному стані (пара) дійсно існує?

3) Чому вода має різний смак у колодязях, морях, мінеральних джерелах?

4) Чому плями від олії не змиваються водою?

VII. Узагальнення та систематизація знань

Технологія «Мікрофон»

1. Які ви знаєте властивості води?

2. Вода — розчинник:

а) тверді речовини; б) рідкі речовини; в) газоподібні речовини.

VIII. Домашнє завдання

1) Опрацювати статтю «Без води немає життя», «Властивості води-рі-дини», «Вода — розчинник».

2) Закінчити роботу в зошиті (С. 31, 33, завдання 1, 2).