Розв'язування і порівняння задач, що містять групу взаємопов'язаних величин. Знаходження периметра квадрата і прямокутника

Мета: вчити учнів розв'язувати і порівнювати задачі, що містять трійки взаємопов'язаних величин; розвивати вміння обчислювати периметр; розвивати логічне мислення, творчі здібності; виховувати уважність.

ХІД УРОКУ

I. організаційний момент

II. актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

2. Гра «Допоможіть Сові розв'язати кругові» (с. 39, завдання 238)

3. Фронтальне опитування

— Скільки сантиметрів в 1 м? в 1 дм?

— Скільки міліметрів в 1 см? в 1 дм?

— Порівняйте: 1 мм і 1 см; 14 дм і 140 см; 1 м 5 см і 15 см.

— Перетворіть складені іменовані числа на прості.

6 м 8 дм = □ дм7м 09 см = ЦЦ мм3 см2мм= ЦЦ мм

— Перша смужка завдовжки 3 см, а друга — 6 мм. У скільки разів перша смужка довша від другої?

4. Додавання і віднімання іменованих чисел (с. 39, завдання 239)

5 м 4 дм + 6 дм = 6 м 7 м + 6 дм = 7 м 6 дм

7 м 8 дм - 18 дм = 78 дм - 18 дм = 60 дм = 6 м 1 м - 27 см = 100 см - 27 см = 73 см

5. Хвилинка каліграфії (с. 39)

III. повідомлення теми уроку

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новим видом задач, будемо знаходити периметр геометричних фігур.

IV. вивчення нового матеріалу

1. Розв'язування і порівняння задач (с. 39, завдання 240)

Учитель креслить на дошці таблицю і заносить до неї числові дані задач.

Використали на 1 пальто Кількість пальто Використали тканини

?728 м

4 м?28 м

4 м7?

Учні записують розв’язання після аналізу кожної задачі. 28 : 7 = 4 (м) — на кожне пальто 28 : 4 = 7 (пальт)

4 ■ 7 = 28 (м) — на всі пальта

— Що спільного в цих задачах?

— Чим вони відрізняються одна від одної?

— Як знайти кількість?

— Яку дію використали для знаходження кількості тканини для пошиву одного предмета?

— Якою дією дізналися загальну кількість тканини?

2.Самостійна робота (с. 39, завдання 241)

— Складіть і розв’яжіть задачу за даними таблиці.

Перевірка виконаної роботи.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Завдання для допитливих (с. 40, завдання 242)

— Скільки разів довелося розпилювати колоду? (5 разів)

— Покажіть це за допомогою малюнка.

2. Робота з геометричним матеріалом

1) Робота над задачею (с. 40, завдання 243).

— Чому дорівнює довжина прямокутника?

— Що відомо про ширину прямокутника?

— Як обчислити ширину прямокутника? (9 - 6 = 3 (см))

— Накресліть прямокутник.

— Обчисліть його периметр. ((9 • 2 + 3 • 2 = 24 (см))

— Що таке периметр?

2) Робота над задачею (с. 40, завдання 244).

— Що таке квадрат?

— Чому дорівнює периметр квадрата?

— Як знайти довжину сторони квадрата? (12 : 4 = 3 (см))

— Накресліть такий квадрат.

3. Завдання для допитливих «Банк математичних цікавинок»

(с. 40, завдання 245)

Розв’язання 9 - 7 = 2 (дні)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що нового дізналися на уроці?

— Що вдалося на уроці виконати найкраще?

— У чому зазнали труднощів?

Гра «Відгадай "задумане" число»

Число задумали,взяли Й до нього трійку додали.

На шість помножим результат.

Ще треба вісімку віднять.

Тепер віднімем те число,

Що в нас задумане було.

Тепер усе на п’ять діліть І результат мені кажіть,

А я вгадаю те число,

Що в вас задумане було!

(Віднявши від результату 2, «вгадати» задумане.)

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ