Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів. Дії з іменованими числами

Мета: вдосконалювати обчислювальні навички учнів у межах 100; розвивати вміння розв'язувати задачі вивчених видів; розвивати самостійність, увагу; виховувати інтерес до математики.

ХІД УРОКУ

I. організаційний момент

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Хвилинка каліграфії (с. 19)

3. «Весела лічба»

• Волохатий, головатий Пес Оверко біля хати Цілий день рахує мухи,

Що дзижчать йому на вухо:

46 і 27. Додамо тепер усі!

• Дістав горобчик сиру 40 грамів,

З них 27 віддав синочок мамі,

А сам доїв усе, що залишилось.

А скільки сиру в шлунку помістилось?

4. Математичний диктант (с. 19, завдання 104)

— Запишіть вирази та обчисліть зручним способом.

41 - (16 - 5) =30

37 + (9 + 4) = 50 56 - (16 + 30) = 10 45 + (27 + 5) = 77

5. Усні обчислення. Гра «Ланцюжок» (завдання 103, с. 19)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми будемо вдосконалювати обчислювальні навички в межах 100; розвивати вміння розв’язувати задачі вивчених видів, пригадаємо алгоритм роботи над рівнянням, а також повправляємося у розв’язуванні цікавих завдань

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Вправа на увагу (с. 19, завдання 105)

— Як зміниться різниця 87 - 44, якщо від’ємник збільшити на 6, а зменшуване зменшити на 4?

87 - 44 = 43, тоді 87 - 4 = 83, 44 + 6 = 50, отже, отримаємо вираз 83 - 50 = = 33.

43 - 33 = 10 — різниця зменшиться на 10 або на суму чисел 4 і 6.

2. Робота над задачею (с. 19, завдання 110)

Аналіз задачі за запитаннями вчителя.

— Скільки фруктових дерев росло на дачі у Петренків?

 • Йдуть додому їжачки,

Лічать на ходу дубки:

35 і 26.

Скільки всіх, хто відповість?

 • Котик рибу продавав,

40 гривень вторгував.

12 таткові віддав,

А решту в шафу заховав. Скільки котик приховав?

Як би ти порахував?

— Скільки яблунь і вишень посадив дідусь восени?

— Яке головне питання задачі?

— Розв’яжіть задачу виразом.

Перевірка виконаної роботи 17 + 3 + 5 = 25 (д.)

— Як зручно обчислити вираз?

3. самостійна робота (с. 19, завдання 107)

1 варіант — 1-й рядок;

2 варіант — 2-й рядок.

Фізкультхвилинка

V. розвиток математичних знань

1. робота над задачею (с. 19, завдання 111)

Аналіз задачі. Складання короткої умови.

Лип — 14, це на 6 дерев > Тополь — ?

— Чи можна відразу відповісти на питання задачі? Чому?

— Як дізнатися, скільки було тополь?

— Щоб відповісти на головне питання задачі, яку дію потрібно виконати? Сильніші учні розв’язують самостійно виразом, учні достатнього рівня

знань — по діях; усі решта — за допомогою картки-підказки.

 1)□ - □ = □

 2)□ + □ = □

2. розв'язування рівнянь (с. 19, завдання 108)

1-й ряд — 1-ше рівняння;

2-й ряд — 2-ге рівняння;

3-й ряд — 3-тє рівняння.

— Як знайти невідомий від’ємник?

— Як знайти невідомий доданок?

— Як знайти невідоме зменшуване?

3. перетворення іменованих чисел з коментуванням (с. 19, завдання 109)

4. Завдання для допитливих «банк математичних цікавинок»

(с. 19, завдання 106)

Розв’язання

 1) 3 + 3 + 3 = 9 (л)

 2) 9 - 5 = 4 (л)

VI. підсумок уроку

— Що повторили на уроці?

— Яке завдання вам було виконувати складно?

— Яке завдання виконували легко, із задоволенням?

VII. домашнє завдання

С. 20, завдання 112; 113.