Тема: Віднімання виду 600 - 270

Мета: пояснити способи віднімання. Опрацювати складені задачі, які включають знаходження невідомого доданка.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Один учень пояснює, як треба порівнювати числа у завданні 652.

• Один учень повідомляє відповідь задачі 651.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

730 -180520- 340

940 -390660- 280

Накреслити прямокутник, ширина якого становить 3 см, довжина — 6 см. Знайти його периметр.

Картка 2

Обчислити.

720 - (60 + 60) 420- 160 + 100

870 - (200 - 40)660-100 - 170

Накреслити прямокутник, довжина сторін якого становить 6 см і 3 см. Знайти його периметр.

Картка 3

Обчислити.

930 - (360 - 100 - 20)720 -280 + 120

740 - (490 - 200 - 40) 500 - 30 - 270

Накреслити прямокутник, довжина сторін якого становить 6 см і 3 см. Знайти його периметр. Зафарбувати олівцем третину прямокутника.

2. Колективна робота.

• Знайти закономірності і назвати пропущені числа.

2, 4, ... , 10, ... , ... , ... , 18, ...

100, ..., ..., 400, ..., ..., ..., 800, ..., 1000.

129, ..., 149, ..., ..., 179, ..., ..., 209, ..., 229.

181, ... , 183, ... , ... , 186, ... , ... , 189, ... , 191.

• Бліц-турнір.

а) Фокусник дістав з ящика 150 жовтих і 120 зелених кульок. Скільки всього кульок дістав фокусник?

б) У виставі грало 8 жонглерів. Це на 5 більше, ніж акробатів. Скільки виступало акробатів?

• У класі 28 учнів. Вони посадили 60 дерев. Чи виконали ці учні своє зобов’язання посадити по два дерева на кожного?

• Яке число «заховалось» у «віконечку»?

□ + 120 = 240 □ - 420 = 240

300 +□ = 3701000-□ = 900

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 653, с. 99. Усне виконання.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 654, 655, с. 99. Учні з допомогою вчителя з’ясовують спосіб обчислення різниці.

600 - 270 = 600 - 200 - 70 = 400 - 70 = 330 800 - 320 = 800 - 300 - 20 = 500 - 20 = 480

• Завдання 656, с. 99. Фронтальна робота над задачею. Можна запропонувати накреслити схему задачі, скласти план їх розв’язання. Самостійно розв’язати і зробити взаємоперевірку.

200 км

680 км 430км

V.Розвиток математичних знань

• Завдання 657, с. 100. Коментоване розв’язання задачі.

• Завдання 658, с. 100. Самостійна робота.

• Завдання 659, с. 100. Самостійна робота по варіантах. Перед початком пригадати, як знайти периметр трикутника. Представник кожного варіанта працює біля дошки.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Завдання 660, с. 100.

б) Виконати дії з іменованими числами.

2 м - 30 см1 кг- 20 г

4 м - 1 см 1 кг- 200 г

2 м - 120 см1 кг- 50 г

в) Виконати дії.

600 + 300800- 620640-160

570 - 270520- 400320-70

420 + 80 320+ 180150+260

• Володя назвав усі числа другого десятка, а Михась — усі двоцифрові числа, кожне з яких записуєть-

ся однаковими цифрами. Які числа назвав Володя, а які — Михась?

• Розв’язати рівняння і зробити перевірку.

600 - х = 200 х - 30 = 340

420 + х = 650 х+ 370 = 570

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 661, 662, с. 100.

Підсумки уроку.

Пояснити розв’язання прикладів.

500 - 130800- 380