Тема: Віднімання виду 420 - 70

Мета: ознайомити учнів з прийомами віднімання круглих десятків від круглих трицифрових чисел, коли є перехід через розряд. Закріплювати вміння розв’язувати вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

• Учні по черзі повідомляють результати прикладів 633, 634.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

1.Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

Порівняти.

3 м 7 дм 5 см □ 4 м

5 м 8 дм 2 см □ 582 см

8 м 7 дм □ 7 м 8 дм Картка 2 Обчислити.

530 + 360800 - (120 + 190)

280 + 440680 + 160 - 420

690 - 90430 + 390 - 500

Порівняти.

4 м 9 дм 6 см □ 2 м 8 дм 4 см

9 м 3 дм 5 см □ 90 дм 3 м 9 дм □ 370 см

240 + 480 370 + 30

940 - 240 350 + 380

780 - 80 670 + 150

Картка 3

Обчислити.

380 + 250 + 310 430 + 390 - 200 140 + 570 - 700

900 - (280 + 280) 240 + 370 + 180 800 - (320 + 180)

Порівняти.

3 м 6 дм 8 см □ 3 м 68 дм

5 м 6 см □ 507 см

6 м 7 д м 2 см □ 68 дм 1 см

2. Колективна робота.

• Назвати числа 808, 237, 642, 999, 101, 587, 330, 400, 732, 900 спочатку у порядку збільшення, а потім — у порядку зменшення.

• Назвати трицифрові числа, в яких усі три цифри однакові. Скільки існує таких чисел?

• Виразити в метрах, дециметрах і сантиметрах: 854 см, 38 дм 2 см, 708 см, 6 м 55 см.

• У ліфті кнопка 5-го поверху знаходиться на висоті 1 м 5 дм 2 см. Чи дістане до неї хлопчик, якщо його зріст з піднятою рукою становить 12 дм 4 см?

III. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 636, с. 97. Усне розв’язання кругових прикладів.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 637, с. 97. На дошку перенести записи завдання. Учні разом із вчителем з’ясовують, що за допомогою першого способу зменшувальне 420 розклали на 300 і 120. Від 120 відняли від’ємник 70, отримали 50. Додали 300 і 50 і отримали 350.

Розв’язання другим способом: від’ємник 70 розклали на 20 і 50. Від 420 відняли 20, отримали 400. Потім від 400 відняли 50 і отримали 350.

• Завдання 638, с. 98. Коментоване розв’язання прикладів.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 639, с. 98. Самостійне виконання, після якого необхідно зробити взаємоперевірку.

• Завдання 640, с. 98. Ознайомившись із завданням, учні з’ясовують, що одразу масу 1 л бензину знайти не можна, тому що спочатку треба визначити масу 1 л гасу. З’ясувавши план розв’язання задачі, учні записують розв’язання самостійно.

• Завдання 641, с. 98. Прочитати задачу, проаналізувати її. Скласти план, розв’язання записати у зошиті:

1) 18 : 9 = □ (м) — один дитячий плащ.

2) □ + 2 = □ (м) — один дорослий плащ.

3) 24 : □ = □ (плащів)

Додаткові завдання (на вибір)

а)Як вишикувати загін з 40 бійців у 4 ряди так, щоб у кожному було по 11 бійців?

в) Виконати дії.

300 - 70840-150410+ 270

240 + (400 - 340) 380-(60 - 50)

400 - (130 + 270) 200-(120 + 80)

560 - (370 - 310) 550-(60 + 70)

г) Сума трьох чисел становить 990. Сума першого і другого числа дорівнює 450, а другого і третього —

740. Знайти кожне число.

• Скласти і розв’язати рівняння.

а) Невідоме число збільшили у 9 разів і дістали 81. Знайти невідоме число.

б) Невідоме число збільшили на 150 і отримали 450. Знайти невідоме число.

VI.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII.Домашнє завдання

Завдання 642, 643, с. 98. Підсумки уроку.

Розв’язати двома способами. 450 - 280330-180