Тема: Таблиця ділення на число 8

Мета: ознайомити учнів з таблицею ділення на число 8. Удосконалювати вміння учнів знаходити частину від числа та розв’язувати задачі, які включають знаходження частини від числа.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та

опорних знань

• Повідомити розв’язання задачі 348.

• Кілька учнів повідомляють розв’язання рівняння та правила знаходження невідомого зменшувального, доданка, множника.

1. Робота з картками.

Картка 1

Обчислити.

12 : 3 ■ 4 (65 - 58)■4

20 : 5 + 1769 - 6 ■ 7

Довжина відрізка ВА дорівнює 12 см, він на 3 см довший ніє відрізок ЬМ. Накреслити відрізки ВА і ЬМ.

Картка 2

Обчислити.

21 : 7 ■ 8 : 6(83 - 79) ■ 6

(30 : 5 + 14) : 43 ■ 5 + 7 ■ 6

Довжина відрізка СБ дорівнює 10 см, він на 4 см

довший ніж відрізок КМ. Накреслити відрізки СБ і КМ.

Картка 3

Обчислити.

32 :4 ■ 3 : 4 (71 - 63)■3

(40 : 5 + 12) : 44 ■ 3 + 8 ■ 6

Довжина відрізка АО дорівнює 9 см, він на 4 см коротший ніж відрізок БМ. Накреслити відрізки АО і БМ.

2. Колективна робота.

• Які числа треба поставити у цей ряд чисел?

..., 16, 24, 32, ..., ..., ..., ...,

• Пояснити, що зробити з числами першого рядка, щоб отримати числа другого рядка (збільшити, зменшити).

1820326 7495 9

6148368 47 40 9

Заповнити пропуски.

12 : □ = 4 8 :□ = 2

16 : □ = 4 21 : □ = 7

18 : □ = 2 49 : □ = 4

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

 • Завдання 350, с. 54. Самостійне виконання.

IV. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 351, с. 54. Фронтальна робота. З допомогою таблиці множення на число 8, учні по черзі складають таблицю ділення на число 8 і записують її в зошит.

• Завдання 352, с. 54. Коментоване виконання першого стовпчика. Решта прикладів учнями виконується самостійно. Перевірку виконати, обмінявшись зошитами.

• Завдання 353, с. 54. Ознайомившись зі змістом задачі, учні складають стислий запис, план розв’язання. Записують розв’язання за допомогою дій та виразів.

V. Розвиток математичних знань

• Завдання 354, с. 54. Колективне виконання. Ознайомившись зі змістом завдання, учні виконують його. Пояснюють, як знаходити частину від числа.

• Знайти четверту частину від 32, 20, 16; шосту частину від 18, 36, 54.

• Завдання 355, с. 55. Прочитавши задачу, учні колективно складають план розв’язання:

1) Скільки спить доросла людина?

2) Скільки повинна спати дитина?

Самостійно записують розв’язання.

• Завдання 356*, с. 55. Виконуючи завдання, учні пояснюють розміщення дужок.

Додаткові завдання (на вибір)

а) Розв’язати кругові приклади.

22 - 424: 66 ■ 4

20 + 1618: 34 ■ 5

8 + 1436: 49 - 1

б) Бліц-турнір:

• Посадили три кошики картоплі, а зібрали у 9 разів більше. Скільки кошиків картоплі зібрали?

• В отарі було 36 овець, а ягнят у 4 рази менше. Скільки в отарі було ягнят?

• Легкове таксі бере 4 пасажирів, а автобус у 8 раз більше. Скільки пасажирів бере автобус?

• Батькові 32 роки, а син у 4 рази молодший від батька. Скільки років синові?

в) Замість крапок поставити знак >, < або = :

4 ■ (3 + 6) .„4 ■ 3 + 7 ■ 4

6 ■ (2 + 5) ... 6 ■ 5 - 6 ■ 2 8 ■ (4 + 3) ... 8 ■ 4 + 8 ■ 3

7 ■ (3 + 8) ... 8 ■ 6 + 8 ■ 9 3 ■ (6 + 8) ... 2 ■ 9 + 6 ■ 4

5 ■ (2 + 7) ... 5 ■ 3 + 2 ■ 3

г) Біля дошки стояли три хлопчики — Дмитро, Сашко, Віктор. Сашко стояв посередині. Як зробити так, щоб Сашко став крайнім, не пересуваючи його?

ґ) Назвати номери фігур, які є ламаними лініями.

А

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII.Домашнє завдання:

Завдання 357, 358, с. 55. Підсумки уроку.

16 : 8 24: 8

40 : 848 : 8

32 : 8 56 : 8