Тема: Таблиця множення чисел на 2 і 3

Мета: повторити таблицю множення чисел на 2 і 3, розв’язання прикладів і задач, пов’язаних з дією множення.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

• Читання відповідей прикладів 140. Учень пояснює приклади з дужками.

• Учень на дошці відтворює задачу 105.

1. Робота з картками.

Картка 1

75 - 13 64 - 27

У трьох акваріумах 19 рибок. У першому акваріумі 6 рибок, а в другому — 4. Скільки рибок у третьому акваріумі?

Картка 2

57 - (34 + 5)100 - (66 - 66)

35 - (27 + 13) 42 - 12 + 40

У трьох басейнах 67 дітей. У першому 13 дітей, в другому на 6 дітей більше. Скільки дітей у третьому басейні?

Картка 3

64 - (15 + 15 + 4)

99 - (50 + 20) - 9 73 * 7 * 32 = 48

У трьох таборах 89 дітей. У першому таборі — 34 дитини, у другому на 5 дітей більше. Скільки дітей у третьому таборі?

2. Колективна робота.

• Розв’язати приклади.

64 - □= 432 * □ =50

39 - □= 1935 * □ =40

80 - □= 1044 * □ =24

• Граф-схеми:

ІІІ. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

• Завдання 106, с. 19. Учні доводять, що приклади записані правильно, оскільки перший множник — це число, яке додається, другий множник — це кількість однакових доданків.

• Завдання 107, с. 19. Школярі згадують, як називаються числа при множенні. Читають приклади з дошки.

3 • 5 (три помножити на п’ять).

4 • 8 (чотири збільшити у 8 разів).

5 • 6 (знайти добуток чисел п’яти і шести).

• Завдання 108, с. 19.

Колективна робота над таблицею множення чисел на 2 і 3. «Ланцюжком» учні називають приклади.

• Завдання 109, с. 19.

Коментоване розв’язання прикладів першого стовпчика. Самостійна робота.

1 варіант — 3 приклади, ІІ варіант — 3 приклади.

На закритій дошці працюють 2 учні.

• Завдання 110, с. 19.

Учні доводять, що це задача, розбирають її умову.

Було — 6 купюр по 2 грн.

Витрачено 3 грн.

Залишилось — ? грн.

1) 2 • 6 = 12 (грн.) — разом було.

2) 12 - 3 = 9 (грн.) — залишилось.

2 • 6 - 3 = 9 (грн.)

Під час розв’язання задачі вчитель підкреслює, що якщо у дівчинки було 6 купюр по 2 гривні, то треба множити 2 гривні на 6 купюр.

• Завдання 112, с. 20. Сильні учні працюють самостійно.

Картопля — 6 сіток по 3 кг|? кг

Капуста — 5 кг

1) 3 • 6 = 18 (кг) — картоплі.

2) 18 + 5 = 23 (кг) — разом.

3 • 6 + 5 = 23 (кг) — разом.

• Завдання 111, с. 20. Після читання задачі з’ясовують, що 1 поділка дорівнює 1 метру, записують умову на дошці, вчитель зображує умову задачі схематично.

Крокодил — 8 м

1) 30 - 15 = 15 (м); на 15 м кит довший, ніж акула.

Акула — 15 м Кит — 30 м

2)30 - 8 = 22 (м); на 22 м кит довший, ніж крокодил.

8. Додаткові завдання (на вибір)

1. Виконати завдання за зразком.

 2 + 2 + 2 + 2

5+5+5+5+5

 2-32 - 82-4

5-25-55-9

9 + 9

9 • 89 • 9

8+8+8+8+8+8

6-88-68*7

У кожному рядку підкреслити зайве число.

10 20 30 35 40 50 60

2468910 12

15 16 17 81 19 20 21

• Добрати такі числа, щоб записи були правильними.

2 • □ = 10□• 7 = 14

3 • □ = 272□< 15

□ • 3 = 6□ •8 > 10

• У стільця 4 ніжки. Скільки ніжок у двох стільців?

• Скільки сторін у чотирикутника? Скільки кутів у семикутника? Скільки вершин у трикутника.

V.Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VI.Домашнє завдання

Завдання 113, с. 29.

Підсумки уроку.

□ • 9 = 18 2 • □ = 16

3 • □ = 18 □ • 4 = 12