Урок 23. «Моя рука ніколи і нікому ні кривди, ні біди не принесе...»

Матеріал до уроку: Д. Павличко «Птиця», «Мрія».

Мета: розкрити красу дитячих людяних вчинків; сприяти вихованню людяності; удосконалювати уміння інтонувати вірші відповідно до зображених почуттів; визначати головну думку.

Обладнання: картки для розширення кута зору.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Учитель

 Як приємно вранці прокидатись Серед чародійної краси,

 Серед співу птиці,

 Шелесту трави, шепоту пшениці,

 Дзюркоту води.

— Мабуть, немає більшого щастя, ніж прокинутись вранці у рідній домівці, де мама й тато, сестричка й братик. У рідному краю, де кожна пташина тобі пісню співає, де мати-природа від лиха оберігає, дарує красу і цвіт, щоб у серці юному кожен цю любов зберіг.

II. Удосконалення читацьких навичок

1. Читання чистомовки.

Ку-ку-ку — чути пісню в ліску.

Ців-ців-ців — і я до вас сюди прилетів.

Тьох-тьох-тьох — ми співаємо удвох.

Кра-кра-кра — веселая пора!

2. Читання скоромовки.

Летів горобець, сів на хлівець.

А як вийшов стрілець, утік горобець!

— Хто так весело для нас співав? (Птахи)

3. Птахи в лісі все літали,

Тут і там вони бували. Переплутали склади, Назви птахів з них склади.

 жугозо вив си луб ка по ни

бець чап со цязу кура ля лис

— Як, на вашу думку, чи веселі ці пташки? А чому ви так вважаєте?

III. Опрацювання вірша Д. Павличка «Птиця»

— А чи будуть вони такими веселими, якщо потраплять у неволю?

— Відповідь на це питання дає нам поет Д. Павличко. Мовою серця птахів він говорить у своєму вірші, бо добре розуміє, що неволя — це зло. І своїми добрими, щирими словами він намагається відігнати зло від кожної людини.

1. Виразне читання вірша вчителем.

— чому затріпотіло серце пійманої птиці?

— Що відчувала пташина?

2. Словникова робота.

читання колонок слів знизу вверх, зверху вниз.

Птиці вітрець

пшениці зеренець

доброти гомінкому

водунікому

свободу крилець

3. Самостійне читання вірша.

— Як хлопчик ставився до пташки?

4. Аналіз змісту прочитаного.

— З якими словами хлопчик звернувся до птиці?

— Що здивувало пташину?

— З якими словами прохання звернулася птиця до хлопчика?

— Що для пташини означає воля?

— чи зрозумів це хлопчик?

5. читання вірша за особами.

6. Творча робота.

Продовжити думку хлопчика:

Моя рука ніколи і нікому

Ні кривди, ні біди не принесе!

Моя рука... (насипле зерен, посадить квітку, деревце).

IV. Робота над віршем д. Павличка «мрія»

1. Самостійне читання вірша.

2. Аналіз змісту прочитаного.

— Від імені кого ведеться розповідь?

— Про що мріє хлопчик?

 3.Виразне читання вірша.

— Для чого хлопчик приб’є колесо на хаті?

— Кого він там поселить?

— Як ви думаєте, чому саме лелечу сім’ю?

— Які крилаті мрії є у вас?

V. Підсумок уроку Читання вірша.

 Бережіть природу, любі діти, —

 Я до цього все життя вас закликаю.

 Хто байдуже ставиться до неї,

 Той у грудях серденька не має.

 А якщо його немає в грудях,

 До природи він байдужий буде.

 Пам’ятаймо це і я, і ти:

 Маймо в серці зерна доброти,

 Ці зернятка будуть проростати.

 Спів почуєте душі своєї,

 Про природу станете ви дбати Вірним другом будете для неї!

— Погляньте ще раз на малюнок.

Загляньте у вічі цьому хлопчику й спробуйте передати його почуття. (Відповіді дітей.)

— Я дуже вам вдячна за ваші щирі відповіді, за вашу працю.

Нехай у ваших очах завжди сяє вогник добра, радості, милосердя.