Урок 3. Катруся і юрчик - допитливі й спостережливі діти

Матеріал до уроку: І. Сенченко «Пастух рогатий».

Мета: формувати уміння добирати епізоди твору для підтвердження власних думок; збагачувати активний і пасивний словник учнів; виховувати у дітей спостережливість, творчу думку; вчити знаходити описи, роздуми, аналізувати, зіставляти їх.

Обладнання: картки для читання.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу. Створення емоційного настрою

— Любі дітки!

Для чого ми прийшли в цей світ? (Відповіді дітей.)

— Так, ми прийшли на білий світ, щоб жити. Щоб дарувати радість і красу. Учіться дивувати і любити! І ви пізнаєте та розгадаєте таємницю світу, вічно живу.

II. Вправи на вдосконалення читацьких навичок

1. Учитель

 А ось сніжинки-намистинки Чудові, загадкові новини несуть,

 Що ходить лісом казка У білім кожушку І забіліла стежечка Від білого сніжку.

 Після заквітло інеєм,

I заіскрився хід...

Ходила казка в білому —

Лишала білий слід.

— Що ж за слід лишала казочка? Давайте почитаємо.

Iнсг, озмро, ілд, холаві, мезати.

— Хто ж міг лишити такі сліди? (Зима)

Що про зиму сказати? Не знаю,

Може, те, що вона крижана,

Може, те, що красива буває,

Кажуть, іноді аж чарівна.

— А що ви можете сказати про зиму?

2. Гра «чарівні прикметники»

Підберіть найбільше слів-прикметників до іменника зима.

— І справді, зима-чаклунка, біла чарівниця. Це казка незбагненна й жива. Ви подивіться навкруг, діти. Погляньте у вікно. Там хмаринки нависли. Сніжинки із неба летять.

Тільки спостережливим і допитливим природа відкриває усю благодать.

Давайте простежимо, які таємниці відкрила природа діткам в оповіданні Івана Сенченка «Пастух рогатий».

III. Опрацювання оповідання І. Сенченка

1. Робота над заголовком.

— чи є щось загадковим і цікавим у назві твору?

— чи можете ви одразу сказати, про кого йтиметься?

Словникова робота.

— Сніжинки спробують нам знову стати у пригоді.

Сніжинки працюють без зупинки. Землю треба побілити, а діток — швидко читати навчити.

2. Гра «Заметіль».

— У вихорі сніжинок прочитайте найбільше слів.

Са зо кички

рі но не

бо жокрох

мі госяць ру

3. Слова пірамідок прочитати спочатку повільно, а потім — скоромовкою.

Сніг небо руки

мороззірки ріжок

місяць почало овечок

пекучиймолодий загадка

 4. Самостійне читання оповідання. Відтворення змісту прочитаного.

— Коли і де зустрілись діти?

— Що так зацікавило Катрусю?

— Яку загадку загадала дівчинка?

— Що допомогло дітям розгадати загадки?

 5. Вибіркове читання.

— Зачитайте загадку, яку загадала Катруся, а потім загадку Юрчика.

 6. Вправи на розвиток читацьких навичок.

1) Гра «Театр».

Зачитайте діалог з тексту та оживіть його (використовуючи міміку та жести).

2) Творча робота.

За допомогою поданих слів скласти загадки про зиму.

Скатертина, накрила; малює, вишиває; білий, прозорий; не горить, не тоне.

IV. Підсумок уроку

— Чи сподобались вам головні герої оповідання?

— Що нового ви відкрили для себе?

— Яка риса характеру діток вам до вподоби?

— А зима-чарівниця приготувала для вас кросворд.

1. Хто сам не біжить, а стояти не велить? (Мороз)

 2. Дві білі смужки на снігу Залишають на бігу.

Я лечу від них стрілою,

А вони слідом за мною. (Лижі)

 3. І танцює, і кружляє,

Землю снігом покриває,

Ніби ковдра стелиться.

Звісно, це... (метелиця).

 4. Срібна зірка біла-біла,

На долоню теплу сіла.

А як сіла, то й розтала —

Голуба водиця стала! (Сніжинка)