Урок 32. Там, де правда, гори вогонь, де неправда - спали вогонь

Матеріал до уроку: «Закляття золота і вогню» (за О. Зимою).

Мета: продовжити роботу над жанровими особливостями літературних казок; розвивати моральні почуття (співпереживання, справедливості); удосконалювати уміння працювати з текстом; визначати тему, простежувати розгортання подій, знаходити описи дійових осіб, виховувати оцінні судження.

Обладнання: ілюстрації із зображенням птахів, картки-блискавки.

ХІД УРОКУ

I. Мовно-лексична розминка

1. Гра «Піймай звук [т]»

Стук-стук-стук,

Лине лісом перегук...

То ж у будень і на свято трудиться дзьобатий дятел.

(М. Подолян)

2. Скоромовка.

Жовте жито жук жував,

Iз Женею жартував.

Жартом-жартом — і у Жені Живий жук живе у жмені.

3. «Яке слово зайве»?

Довгий, великий, короткий, вода, малий.

II. Формування читацьких навичок

Читання слів та словосполучень із карток - «блискавок».

Серце, любити, ненавидіти, заблудитися, блискуче, прегустий ліс, добра людина, жевріючі вуглинки.

III. Повідомлення теми і мети уроку

1. Відгадування загадки.

Ця дивна країна Довкола — чудесна,

I все там чарівне,

Скрізь — диво-краса.

Подумайте, друзі,

Промовте, будь ласка,

Яка це країна?

Згадали? Це ж ... (казка).

2. Робота з ілюстраціями із зображенням птахів.

— Сьогодні ми вирушаємо у казкову країну птахів. Назвіть імена тих птахів, з якими ми зустрінемося. (Одуд, дятел, сойка, мурахоловка, поповзень, сорокопуд, синиця, шпак, щиглик, вільшанка, соловейко, горихвістка, жайвір)

— А допоможе нам зустрітися з цими чарівними птахами український письменник Олександр Зима.

IV. Словникова робота Хижа — хатинка.

Вільшаник — зарості вільхи.

Заманеться — спокуситься, захочеться поклювати.

V. Опрацювання твору О. Зими «Закляття золота й вогню»

 1. Читання казки вчителем.

— Чому казка називається «Закляття золота й вогню»?

— У чому полягає суть цього закляття?

 2. Читання казки вголос (перша частина).

— Хто дійові особи казки?

— Чому посмутнів, зажурився ліс?

— Яке рішення прийняла «Велика рада»?

 3. Вибіркове читання.

— З якою інтонацією треба читати абзац із словами «Позліталися на галявину...»?

Фізкультхвилинка

Не стріляй у пташку,

Не лови комашку,

Не топчи травинку,

Не зірви рослинку!

Бо земля без них —

Як без зірочок ясних,

Їх створив Господь для тебе,

Їх краса для всіх під небом.

 4. Мовчазне читання учнями другої частини казки.

— Як Ходитут збирався визволити полонених птахів?

— Чому птахолов не захотів проказувати закляття золота й вогню?

— Хто був свідком закляття?

— Які риси характеру виявились у птахолова?

— Чи справедливе було рішення птаха викликати свідка — вогнисту пір’їну?

 5. Вибіркове читання.

Прочитайте кінцівку казки.

— Якого закону дотримувалися птахи?

 6. Визначення головної думки казки.

Треба у світі жити за законами добра й правди.

VI. Підсумок уроку

VII. Домашнє завдання

Навчитися переказувати казку.

— З якою казкою ви сьогодні познайомилися, хто її автор?

— Що засуджується в казці?

— Яку користь приносять птахи?