УРОК 5

Тема: Охайність та особиста гігієна

Мета: розповісти учням про правила догляду за тілом, поглибити знання про значення гігієнічних навичок; вчити дбати про свою зовнішність; виховувати бажання використовувати набуті гігієнічні навички у повсякденному житті за різних умов.

На уроці можна використати наочні посібники та демонстраційні матеріали видавництва «Ранок», зокрема плакат «Правила гігієни для малюків».

Хід Уроку

1. Мотивація навчальної діяльності

1) Вивчення вірша.

Цілу армію одужить

Той, хто з чистотою дружить,

Не страшні йому мікроби Та від рук брудних хвороби.

Кожен учень гарно знає,

Що йому допомагає Знаменитий Мийдодір,

Умивальників начальник І мочалок командир.

(О. Чеботарьов)

2) Проблемне запитання.

Учитель. Чи погоджуєтесь ви з думкою, що ваше здоров’я значною мірою залежить від виконання правил особистої гігієни?

— Цих правил слід дотримуватися щодня. Які це правила?

2. Робота за підручником (С. 13-15)

Читання тексту.

— З якого одягу людина ніколи не виростає?

— Від чого захищає шкіра?

— Назвіть властивості шкіри людини.

— Чим покрите тіло людини?

— Яким буває волосся на голові?

— Що знаходиться над очима? А на повіках?

— Де особливо багато бруду?

— Розгляньте малюнки. Що можна побачити під лупою?

— Скільки разів на тиждень необхідно митися? (Щодня)

— Скільки потрібно мати рушників?

— Як доглядати за волоссям?

— Як слід розчісувати волосся? Як слід мити волосся?

— Розгляньте малюнки. Яка зачіска вам подобається? Чому?

— Що ви порадите своїм друзям, коли вони вибиратимуть зачіски?

— Розгляньте нижченаведені малюнки. Розкажіть, як необхідно доглядати за вухами. Як слід мити вуха?

— Розгляньте предметні малюнки. Виберіть предмети, необхідні для догляду за тілом. Розкажіть, як треба мити руки.

— А тепер розгляньте малюнки на с. 15.

— Хто з дітей чинить правильно? А хто — ні?

— Розкажіть, як батьки допомагають вам бути охайними.

3. Гра «Що тут не так?»

• Чистити зуби зубною щіткою.

• Використовувати зубну пасту.

• Робити це один раз на тиждень.

• Робити це два рази на день.

• Для чищення рота використовувати жуйку.

• Для зубів корисні цукерки.

• Для зубів корисні овочі й молочні продукти.

4. Фізкультхвилинка

 ГРИБ

Диб-диб-диб! Диб-диб-диб!(Ходіння на місці.)

Біля пенька гриб! (Показати, нахилившись вперед.)

Отакий товстезний,(Розвестируки в сторони.)

Отакий грубезний,

Бриль на голові, а нога в траві. (Похитати головою, показати вниз Диб-диб-диб! Диб-диб-диб!на ніжки.)

Біля пенька гриб!

5. Робота в зошиті (С. 12)

Учитель. Чи потрібне людям дзеркало? Навіщо? (Щоб бачити, як ми виглядаємо, оцінити наш зовнішній вигляд: чи личить нам

зачіска, пасує одяг тощо; можливо, потрібно буде дещо підправити, замінити, краще підібрати, щоб виглядати гарно.)

— А які засоби (речі) необхідно використовувати для догляду за своєю зовнішністю? (Мило, зубну щітку, пасту, щітку для одягу чи взуття, праску тощо).

— Розгляньте малюнки на с. 12.

— Які правила особистої гігієни знає і виконує бурундучок? Що вмієте робити ви? Зафарбуйте відповідні хвилинки.

О Бурундучок вміє чистити одяг і взуття.

О Бурундучок вміє мити руки.

О Бурундучок вміє підмітати.

О Бурундучок вміє мити фрукти.

О Бурундучок вміє щодня митися.

О Бурундучок вміє чистити зуби.

Учитель наголошує на тому, що якщо діти самостійно ще не можуть випрасувати або випрати свій одяг, то можна попросити про це маму, але берегти та стежити за охайністю власного одягу та речей вони мусять самі.

— Знайдіть завдання № 2.

Про кого так кажуть?

• На шиї хоч гречку сій.

• У його вухах кури ночували.

— А тепер — завдання для допитливих та уважних (№ 3). Допишіть словечко.

Хочеш дружити зі мною —

Руки не мий, не вмивайся,

Зуби не чисть, у холод легко взувайся.

  Буду мучить тоді тебе я,

  Бо на те я — і я!

  Відгадай!

 А в нашого дядька курей грядка, та всі білі. (Зуби) Дві матері по п’ять синів мають (Руки)

 Бліцвікторина (с. 13, № 4)

По горизонталі:

1. Яким повинен завжди бути учень?

По вертикалі:

2. Що прикрашає людину?

3. Що ми повинні мити перед їжею?

4. Куди ми повинні зазирнути перед виходом на вулицю?

5. Що ми повинні вчасно обрізати?

6. Народна мудрість вчить: «Тримай голову в холоді, а... — в теплі...»

7. Що треба завжди мати у кишені?

8. Як називають бруднулю іншим словом?

— Розгляньте малюнок до завдання № 5. Розфарбуйте помічників Мийдо-діра.

6. Бесіда «Внутрішня та зовнішня привабливість»

Учитель проводить бесіду про привабливість, пояснюючи зміст таких понять:

Привабливість — сукупність позитивних рис чи якостей, завдяки яким людина викликає симпатію, притягує до себе.

Зовнішність — зовнішній вигляд людини: риси та вираз обличчя, зачіска, одяг тощо.

— Яку людину ми називаємо привабливою? (Гарно одягнену, охайну, чемну, усміхнену, доброзичливу тощо)

Учитель наголошує на тому, що людина приваблює не лише красивою зовнішністю, гарним одягом, стильною зачіскою, а насамперед своєю душею, позитивними внутрішніми якостями.

Далі педагог просить назвати внутрішні якості привабливої людини (доброта, привітність, чемність, доброзичливість, чуйність, ввічливість, порядність, працелюбність, любов та повага до людей тощо); з’ясовує з дітьми, що робить людину зовнішньо привабливою (доброзичливий, усміхнений вигляд обличчя, доглянуте волосся і шкіра, чистий, випрасуваний одяг, начищене взуття, чисті руки, охайна зачіска, культура спілкування й поведінки тощо).

7. Вправа «Люстерко»

Учитель висловлює свою думку щодо привабливості дітей у класі, підкреслюючи, що кожен з них є гарною, привабливою людиною, і пропонує пограти у гру, протягом якої вони матимуть можливість розповісти про свої найкращі риси та якості. Учитель пропонує вивчити віршика:

 Я в люстерко подивлюся,

Сам собі я похвалюся.

Учитель говорить: «Зараз я дам вам люстерко. Дивлячись у нього, ви маєте повторити віршик, а потім назвати декілька своїх найкращих рис (що робить вас зовнішньо або внутрішньо привабливими). Наприклад: "У мене красиві блакитні очі, я добра і лагідна”, або "Я симпатичний, сильний, у мене гарна зачіска” і т. ін.»

Щоб допомогти дітям почати розповідь про себе, учитель підмічає в кожного з них якісь красиві зовнішні риси або гарні внутрішні якості й каже їм про це; або пропонує це зробити решті дітей як підказку для того, хто має себе характеризувати.

8. Вправа «Хвости»

Закінчити речення:

• Приваблива для мене людина — це...

• Щоб стати привабливим, я буду.

Висновок: привабливою є та людина, яка гарна і зовні і внутрішньо, яка добре поводиться і з якою цікаво спілкуватися; стежить за

своїм здоров’ям і доглядає за собою (миється, обрізає нігті, чистить одяг, зачісується тощо).

Учитель зазначає, що для багатьох дітей батьки (інші члени сім’ї, близькі люди) є найпривабливішими людьми, і просить подумати про те, які внутрішні характеристики та зовнішні риси притаманні їхнім батькам (іншим членам сім’ї, близьким людям), чим діти хотіли би бути схожими на них.

Висновок: у суспільстві існують певні правила особистої гігієни, зовнішнього вигляду та поведінки, які асоціюються з привабливою людиною; їх слід знати і дотримуватися.

9. Підсумок уроку

— Що необхідно робити, щоб мати привабливий вигляд? (Мити волосся, чистити зуби, доглядати за своїм одягом і взуттям, посміхатися, бути ввічливим, чемним, берегти своє здоров’я тощо.)

— Які речі нікому не можна позичати?

— Чим небезпечне недотримання правил особистої гігієни?