Урок 2

Тема: Здоров’я і хвороби. Практична робота: моделювання поведінки з інфекційними хворими

Мета: дати учням уявлення про те, що таке інфекційні хвороби; пояснити правила поведінки з інфекційними хворими; вчити запобігати хворобам; виховувати обережність, бажання бути охайним.

На уроці можна використати демонстраційні матеріали видавництва «Ранок», зокрема плакат «Обережно — хвороботворні мікроби».

Хід Уроку

1. Проблемне запитання

Учитель. Щоб бути здоровим, необхідно добре знати будову свого тіла. Як ви вважаєте чому?

2. Робота за підручником (С. 6-7)

1) Читання тексту на с. 6.

— З яких частин складається тіло людини? Назвіть внутрішні органи людини.

— Як працюють всі органи?

— Розгляньте верхній малюнок на с. 6. Назвіть органи дихання.

— Розгляньте нижній малюнок. Укладіть речення про зображену роботу.

— Які органи беруть участь у цій роботі?

— Розгляньте малюнки на с. 7. Укладіть речення про зображену роботу.

— Які органи беруть участь у цій роботі?

2) Читання тексту на с. 7.

— Що нового ви дізналися? Укладіть речення.

— Чому підвищується температура тіла?

3) Відгадування загадок, вміщених у підручнику.

3. Робота в зошиті

1) С. 4 № 5.

Допишіть замість пропусків назви органів тіла людини. Покажіть стрілками, де вони містяться.

Твої н  підтримують тіло і дозволяють ходити, бігати

і стрибати.

Сіл__захищені всередині твоїх грудей.

Твої р_________дозволяють тобі брати і тримати різні предмети.

У твоїй г_______є мозок—контрольний центр організму.

У твоєму жмістятьсяоргани, які перетравлюють їжу для

отримання енергії.

2) № 6.

Поставте собі оцінку за чистоту й охайність.

 Вуха  ОбличчяЗачіска__

 Очі _________________ РукиОдяг______

Шия

Нігті

Взуття

3)  С. 5.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

1. Куди ..., туди й голова. (Шия)

2. Двоє лисенят під волоссям сидять.

 Усіх добре чують, ні на що не реагують. (Вуха)

3. Коли думаємо, то морщимо... (лоб).

4. Все життя одне одного обганяють, а випередити не можуть. (Ноги)

5. Без чого жодне діло Не кипіло б, не горіло?

 Без кмітливих і робочих,

 До усяких справ охочих,

 Здібних до усіх наук,

 Двох твоїх умілих... (рук).

6. Круглі та горбаті,

 Краями — волохаті,

 По боках — білесенькі,

 Посередині — темнесенькі.

 Як приходить біда,

 То тече з них вода. (Очі)

По вертикалі:

4. Між двох світил я посередині один. (Ніс)

7. Після їжі ретельно полощи... (рот).

8. У хлівці два ряди баранців, і всі біленькі. (Зуби)

9. Десятеро цих братів,

 Не однакові за зростом,

 Та складну роботу й просту Роблять разом у гурті. (Пальці)

11. У Марійки чорні... (брови).

12. За двома замками

 Лежить колода з ямками.

 Чи солодке, чи гірке,

 В кожній страві пізнає. (Язик)

4. Фізкультхвилинка

журавлі у вирій летіли,

Біля лісу тихо сіли.

Посиділи, походили,

Піднялись та й полетіли.

Гуси-лебеді летіли,

На лужку тихенько сіли.

Посиділи, походили,

Піднялись — та й полетіли.

5. Ознайомлення з новим матеріалом

Учитель. Чим відрізняється хвора людина від здорової? (Біль, підвищення температури, слабкість, поганий апетит, поганий настрій, бліді або дуже червоні щоки)

— Той, хто не дбає про чистоту свого тіла, вживає овочі і фрукти немитими, може захворіти на інфекційні хвороби.

1) Робота за підручником (С. 8). Читання тексту.

— Які інфекційні хвороби вам знайомі?

— Чим вони спричиняються?

— Як мікроби потрапляють до організму людини? (Із брудом на руках і під нігтями, немитими продуктами, крапельками слини, повітрям, де скупчилось багато бруду)

2) Практична робота: моделювання поведінки з інфекційними хворими.

• У сім’ї — хворий. Яких правил карантину треба дотримуватися?

• Для чого одягати марлеву пов’язку?

• Для чого мити руки з милом?

• Для чого виділяти для хворого окремі столові прибори?

• Для чого робити в кімнаті вологе прибирання й провітрювати кімнату?

• Для чого слід додержувати карантину, якщо захворів на вітрянку?

• Що таке імунітет?

• Навіщо роблять щеплення?

6. Робота в зошиті

1) С. 6. № 1.

— Вставте пропущені букви. Складіть речення з утвореними словами. (Інфекція, щеплення, хвороба, вакцина, температура, імунітет)

ІНФЕКЦІЯ

Щ0)ПЛЕННЯ

 0)ВОРОБА

 0)АКЦИНА

ТЕМПЕРАТУРА

 ІМУНІТЕТ

2) № 2. Тест «Так чи ні».

Якщо ти погано почуваєшся, потрібно:

О розповісти про це батькам;

О самому прийняти ліки;

О викликати швидку допомогу.

3) № 4.

Розгадайте кросворд.

По горизонталі:

2. Як називається дерево, з якого здирають кору для лікування ран?

3. Речовина для обробки ран.

4. Людина, яка лікує людей.

5. Орган слуху людини.

6. Лікарська рослина.

7. Треба щодня робити вранці...

По вертикалі:

1. Що найголовніше для людини?

4) С. 7 № 3.

Вивчення вірша.

Здоровий той, хто сам про себе дбає,

Свій біль на інших не перекладає.

Немає в тім ні розуму, ні хисту Нести до лікарів хвороб намисто.

Тож зрозумій, до чого ти спроможний,

Бо сам себе здоровим робить кожний.

(О. Чеботарьов)

— Яка головна думка вірша?

5) № 5.

Поясніть зміст прислів’їв.

• Добре здоров’я краще за найбільше багатство.

• Бути здоровим і мудрим — два блага в житті.

7. Підсумок уроку

— З яких частин складається тіло людини?

— Чому підвищується температура тіла?

— Що ми називаємо хворобою?

— Які причини хвороби?

— Які ознаки хвороби?

— Що ви робите, аби уникати хвороб?

— Як ви поводитесь, якщо у сім’ї хтось захворів?