Урок 20

Тема. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного. Вправи та задачі на засвоєння таблиць додавання й віднімання

Мета: формувати в учнів уміння розв’язувати задачі на знаходження невідомого зменшуваного; розвивати вміння розв’язувати приклади з опорою на знання про зв’язок компонентів і результату арифметичної дії, розвивати пам’ять, логічне мислення.

Обладнання: схеми задач, предметні малюнки, картки для індивідуальної роботи.

Хід уроку

I. Актуалізація знань учнів

— Наш урок сьогодні буде незвичайний. Ми з вами вирушимо на екскурсію до кондитерської фабрики. Дізнаємося, чи варто їсти багато солодощів і до чого це може призвести. Усі діти дуже полюбляють солоденьке. Наші герої також із задоволенням будуть подорожувати разом з нами.

Отже, зустрічайте їх!

(Учитель демонструє малюнки із зображенням звірят.)

1. Робота з картками

Картка 1

Розв’язати задачу.

У Володі було 15 цукерок, 3 він віддав своєму другу. Скільки цукерок залишилось у Володі?

Картка 2

Розв’язати задачу.

Коли хлопчик віддав 6 цукерок, у нього залишилось 7 цукерок. Скільки цукерок було у хлопчика спочатку?

2. Усна лічба

— Якось наші герої потрапили на кондитерську фабрику. Їм дуже сподобалося, як виготовляють цукерки. Вони захотіли скуштувати чогось солоденького, але цукерки були незвичайні. Давайте допоможемо нашим героям розкрити таємницю цукерок.

6 + 6

3 – 5 6 + 7

9 – 7

4 + 8

3 + 9 11 – 2

11 – 7

14 – 7

7 + 6

7 + 3

— Молодці, діти, ви допомогли розгадати таємницю цих цукерок.

Але що трапилося? У наших героїв розболілися животи, і довелося викликати доктора Айболитя.

Щоб викликати лікаря, нам треба піднятися східцями.

Доктор порадив нашим героям не їсти багато цукерок, бо буде боліти живіт, а ще будуть руйнуватися і дуже боліти зуби.

3. Математичний диктант

• Знайти суму чисел 2 і 5;

• знайти різницю чисел 12 і 7;

• число 5 збільшити на 6;

• число 13 зменшити на 4;

• суму чисел 7 і3 збільшити на 2;

• різницю чисел 12 і 3 зменшити на 9.

II. Робота над новим матеріалом

1. Виконання завдання № 150

— Про що йдеться у задачі?

— Що в задачі відомо?

— Про що треба дізнатися?

— Якою дією будемо розв’язувати задачу? Чому?

На дошці з’являється скорочений запис задачі.

Було — ? кв.

Поставив — 5 кв.

Залишилось — 3 кв.

Діти знаходять відповідну схему і розв’язують задачу.

2. Розв’язання і порівняння задач № 151

Учитель аналізує задачі. На дошці записує скорочені записи задач.

Було — 15 к.

Витратила — 10 к.

Залишилось — ? к.

Було — ? к.

Витратила — 10 к.

Залишилось — 5 к.

Учитель підводить до висновку: щоб дізнатися, скільки грошей було у Галі, потрібно знайти суму витрачених грошей і тих, що залишилися.

Діти записують задачу під керівництвом вчителя.

3. Самостійна робота

— А ще наші герої побачили, що на кондитерській фабриці роблять дуже багато різноманітних тістечок та тортів. Але щоб скуштувати тістечко, треба розв’язати спочатку ще одну задачу № 153.

Діти самостійно складають задачу за поданими даними і малюнком та розв’язують її.

4. Перевірка роботи

— Ви молодці, впоралися із цією задачею. Але про що нам треба пам’ятати, коли хочеться скуштувати тістечко або торт? (Не слід їсти багато солодкого, треба вживати їжу, в якій багато вітамінів.)

5. Виконання завдання № 152

— Зараз ми з вами скуштуємо солодощі, в яких дуже багато вітамінів.

Якщо ви правильно виконаєте це завдання, то отримаєте ягоди малини.

6. Перевірка роботи

III. Підсумок уроку

IV. Домашнє завдання

С. 30 № 154, № 155.