Урок 88

Тема: Одиниці вимірювання часу. Секунда. Визначення часу за годинником. Співвідношення між одиницями часу. Задачі, що містять дворазове збільшення (зменшення) числа у декілька разів

Мета: ознайомити учнів зі співвідношенням між одиницями часу, вчити визначати час за годинником; формувати вміння і навички обчислень з використанням таблиці множення; вдосконалювати навички розв'язування задач, що містять дворазове збільшення (зменшення) числа у декілька разів; розвивати логічне мислення, математичне мовлення; виховувати вміння цінувати час.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Усна лічба

► Гра «Котра година?»

Повторення таблиці множення і ділення числа 6.

12

11 -г~ 1

10^ І

91 ^ ) V

84 т>

7- ---•--- ^5

6

Загадка

• Завжди ходять, а з місця не сходять. (Годинник)

На дошці --- модель годинника. Учитель показує на числа навколо

циферблата, учні виконують множення і називають відповідь.

--- Користуючись годинником, складіть приклади на ділення.

(6 ; 6 = 1; 12 : 6 = 2)

2 Фронтальне опитування

1)Робота з виразами.

--- У чому відмінність?

(36 - 12) : 6 + 6; 36 - 12 : 6 + 6

Повторення порядку виконання дій.

2)Розв’язування прикладів.

4 ■ 6 + 12 72 + 36 : 6 (14 + 13):3

90 - 6 ■ 3 6 ■ 5 + 32 : 4 6 ■ 8 - 10

3 Індивідуальне опитування

Картка № 1 Картка № 2

а)6 ■ 7 - 5 ■ 6; 36 : 6 + 32 а)6 ■ 8 - 5 ■ 6; 32 : 4 ■ 5

б)Бабуся поклала на тарі¬б)Мама дала дітям 18 цу¬

лочку 12 пиріжків. Трети¬ керок. Третина цукерок

на пиріжків була з грибами,була шоколадна, решта ---

решта --- з капустою. Скількиіриски. Скільки ірисок мама

пиріжків з капустою лежалодала дітям?

на тарілочці?

III. Повідомлення теми і мети уроку

• Ніг не маю, а ходжу, рота не маю, а скажу:

Коли тобі спати,

А коли вставати. (Годинник)

 • Хто біжить без ніг? (Час)

 • Нас сім братів, літами всі рівні, а іменем різні. (Дні тижні)

 • Дванадцять братів один за одним ходять, один одного не обходять. (Місяці року)

— Сьогодні на уроці ми працюватимемо з одиницями часу, навчимося визначати час за годинником.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Підготовча робота

1) Робота над загадками.

 • Росте дуб, у нього 12 гілок, на кожній гілці 4 гнізда, в кожному гнізді 7 пташенят. Що це таке?

 • Не їсть і не п’є, а ходить і б’є. Що це таке?

2) Фронтальне опитування.

— Які одиниці часу ви вже знаєте?

— Скільки місяців у році?

— Скільки днів у році?

— Які осінні місяці ви знаєте?

— Скільки днів у кожному зимовому місяці?

 2 Пояснення нового матеріалу

— Ранок, день, вечір і ніч складають добу.

Час визначають за годинником. За 1 добу годинникова стрілка робить два повні оберти. Хвилинна стрілка робить повний оберт за 1 годину, а секундна — за 1 хвилину.

1 доба = 24 години 1 година = 60 хвилин 1 хвилина = 60 секунд

— Які види годинників вам відомі? (Механічні, електронні, електричні, піскові, сонячні, маятникові, водяні, атомні)

 3 Первинне закріплення вивченого матеріалу. Практична робота. Визначення часу за годинником

4 Бесіда «Цінуй кожну хвилинку»

Діти, пригадайте прислів’я про час.

 • Час — не кінь: не підженеш та й не зупиниш.

 • Час, як вода, — все йде вперед.

 • Час, мов віз, — з гори чкурне, його не доженеш.

 • Час за гроші не купиш.

 • Час минає, а не вертає.

— Як ви вважаєте, хвилинка — мало це чи багато?

— Послухаймо розповіді хвилинок.

1-ша хвилинка (у залізничній формі). Я прийшла до вас із залізниці. Ми лічимо не тільки хвилинки, а й секунди. Утратимо одну — аварія може статися. Вантажі, на які чекають у різних куточках країни, запізняться, а ми ж з усіма хвилинками пов’язані. Приміром, шахтарі за дві хвилини цілий поїзд вугілля видають на-гора! і я не можу гаяти часу — даю їм «зелену» путь.

2-г а хвилинка. а я прийшла до вас із взуттєвої фабрики. За хвилину в нашій країні випускається приблизно 1280 пар взуття.

3-т я хвилинка. Ух... Ну й спека ж у нас біля мартена! За одну хвилину сталевари дають країні 220 тонн металу.

4-т а хвилинка (з книжкою в руках). Кожної секунди виходить з друку 45 книжок, з них 7-8 — для дітей.

5-та хвилинка (з годинникового заводу). Щохвилини з’являється сімдесят годинників. Усі вони — маленькі наручні, великі стінні, голосні будильники — добре знають ціну часу. Адже хвилина і навіть секунда вирішують успіх бою, складної операції, встановлення нового спортивного рекорду, припинення пожежі...

Сподіваюся, діти, тепер ви вже знаєте ціну хвилин і будете завжди берегти час.

 ► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

1 Розв'язування задачі

1)Аналіз умови задачі.

— Яку дію потрібно виконати, якщо сказано, що в 6 разів більше? (Множення)

— Яку дію потрібно виконати, якщо сказано, що в 2 рази менше? (Ділення)

2) Самостійний запис розв’язання.

I— 3 -

II — ?, у

III?, у 2 рази <

 2 Творче завдання

62 - 6 ■ 8 =24 : 4 + 35 : 5 =81 - (8 + 24) : 4 =

9 + 6 ■ 7 =8 ■ 10 - 4 ■ 9 =34 + 6 ■ (41 - 32) =

— Знайдіть значення виразів, у яких остання дія — віднімання.

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв’язування логічних завдань

1) Сьогодні о 12 год дня в місті йде дощ. Чи можна чекати сонячну погоду через 14 год? (Ні, оскільки буде 2 год ночі.)

2) По одній і тій самій дорозі з двох сіл виїхали на велосипедах один назустріч одному Федір і Петро. Федір їхав до зустрічі 2 год. Скільки годин до зустрічі їхав Петро? (2)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що нового ви дізналися на уроці?

— Скільки годин в 1 добі? 2 добах? 3 добах?

— Скільки хвилин в 1 годині? у 2 годинах? у 1 годині 20 хвилинах?

— Скільки секунд в 1 хвилині? в 1 хвилині 30 секундах?