Урок 79

Тема: Таблиця множення числа 5. Знаходження значень виразів, у яких двічі повторюється та сама буква. Складання і розв'язування задачі за малюнком і схемою

Мета: ознайомити учнів з таблицею множення числа 5; навчати складання задач за малюнком і схемою; вдосконалювати навички розв'язування задач дією множення; закріплювати знання таблиці множення і ділення на 2; 3; 4; 5; формувати вміння знаходити значення виразів, у яких двічі повторюється та сама буква; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1)Яка частина фігури зафарбована?

 2) Чому дорівнює третя частина від кількості квітів?

3) Поміркуйте і вставте знаки дій.

27 □ 3 □ 7 = 2346□ 3 □ 5 = 48 (58□ 8) □ 6 = 56

Відповідь:

27 + 3 - 7 = 2346- 3 + 5 = 48 (58- 8) + 6 = 56

4) Гра «Ланцюжок».

 5) Складання задачі за малюнком.

(Чотири курочки знесли яєчка, по 5 яєчок кожна. Скільки всього яєчок знесли курочки?)

— Скільки ж яєчок знесли курочки? (20)

— Доведіть, що ви маєте рацію. (5 • 4)

6) Додайте числа, а потім додавання замініть множенням.

4 + 4 + 4 + 4 + 45 +5 + 5 + 5

7)Прочитайте приклад 5 ■ 6 = 30. Що показує множник 6? Як перевірити, чи дійсно 5 ■ 6 = 30?

 2 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Продовжте ряд чисел до 50.

5; 10; 15; ...

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Складання таблиці множення числа 5

5 ■ 5 = 25 5 ■ 6 = 30 5 ■ 7 = 35 5 ■ 8 = 40

5 ■ 9 = 45

 2 Первинне закріплення

1) Виконання завдання з коментуванням.

6 ■ 5 =7■ 5= 8■ 5 = 9■5 =

5 ■ 4 + 16

5 ■ 6 - 24 5 ■ 7 + 40 5 ■ 9 - 18

2) Колективне розв’язування задачі.

По 5 дер. 3 ряд. ? дер.

— Про що говориться в задачі? (Про дерева)

— Що відомо?

— На яке питання повинні дати відповідь?

— Чому потрібна професія садівника?

— Яку користь приносять дерева?

3) Самостійне розв’язування задачі.

По 5 кущ. 8 гряд.? кущ

 ► Фізкультхвилинка

V. Розвиток математичних знань

 1 Робота над задачею

На двох тарілках по 5 пиріжків, а на одній — 8. Скільки всього пиріжків?

— Про що говориться в задачі? (Про пиріжки)

— Що відомо? Скільки пиріжків на першій і другій тарілках? а на третій тарілці?

— Що треба знайти? Скільки дій буде в задачі? (2)

— Що дізнаєтеся 1-ю дією?

— А 2-ю?

 2 Знаходження значень буквених виразів

— Знайдіть значення кожного виразу, якщо а = 16. а + 20а : 4 а+ (а +9)

 3 Робота над іменованими числами (білядошки)

4 м 8 дм = О дм7 дм 3 см = Ц см

52 дм = Ц м Ц дм27 дм = Д м Д дм

 4 Офтальмологічна пауза

 5 Розв'язування логічних задач

1) Миколка з’їв 4 сливи, а 6 — Настуся. Скільки слив з’їла їхня бабуся? (Жодної)

2) На галявині пасеться кілька кіз. У них 12 ніг. Скільки голів у цих кіз? (3) Скільки рогів? (6)

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія