Урок 74

Тема: Закріплення таблиці множення числа 4. Задачі на дві дії, що містять табличні випадки множення числа 4

Мета: формувати навички табличного множення числа 4; вправляти учнів у розв'язуванні задач; розвивати логічне мислення; виховувати культуру поведінки.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1) Гра «Естафета».

(64 - 40) : 3 =21 : 3 ■ 2 =(41 - 14) : 3 =

32 : 4 + 47 =(36 - 18) : 2 =2 ■ 9 : 3 =

4 ■ 7 + 15 =4 ■ 9 + 18 =4 ■ 6 + 64 =

2) Гра «Вгадай приклад».

Приклад (2 • 9; 4 • 4 тощо) записаний на дошці, закритий карткою з відповіддю. Діти називають різні приклади з цією відповіддю, намагаючись угадати приклад, записаний на дошці.

3) Заповнення таблиці.

Доданок 73 4

Доданок65

Сума9 10 8 7 9

4) Гра «Так. Ні».

На дошці — приклади: 4 ■ 6; 4 ■ 3; 4 ■ 5; 2 ■ 3; 9 ■ 4; 5 ■ 3. Учитель показує картки з числами. якщо число є відповіддю, учні хором говорять «Так», потім читають приклад 4 ■ 6 = 24. якщо число не є відповіддю, говорять «Ні».

5) Продовжте таблицю множення до тих пір, поки добуток не дорівнюватиме 40. (Дано: 4 • 5.)

6) Бліцопитування за таблицею.

7 ■

3 = 21 2 4 = 4 7 = 4 4 =

=6 4 = 4 2 = 8 4 =

=4 8 = 5 4 = 4 3 =

=9 4 = 4 1 = 0 4 =

6 = 18 8 4 = 4 9 = 4 6 =

=3 4 = 7 4 = 2 4 =

=4 5 = 0 4 = 4 1 =

=4 0 = 4 4 = 4 7 =

 2 Розв'язування задач

1) На уроці фізкультури всі учні вишикувалися в 4 ряди, по 8 учнів у кожному. Скільки учнів було на уроці фізкультури?

2) У залі 3 люстри і 6 вікон. Від кожної люстри до кожного вікна протягнули гірлянду. Скільки всього повісили гірлянд?

3) Висота кожного поверху 4 м. У будинку 9 поверхів. Знайдіть висоту будинку до даху.

 3 Хвилинка каліграфії' з логічним завданням

— яке число зайве і чому?

12; 16; 34; 13; 18.

 ► Фізкультхвилинка

III. Розвиток математичних знань

 1 Самостійна робота із взаємоперевіркою

2 ■ 8 + 818 : 3 + 14

18 : 2 + 3627: 3 +17

2 Розв'язування задач

1)

4 ■ 7 - 8 24 : 3 + 18

Насипали — по 4 кг у 5 пак. і 0 ^

3)на ? <

Залишилося — 6 кг

— Що треба дізнатися спочатку? Якою дією? Чому? Якою дією відповісти на питання задачі? Чому?

— Що дізнаємося, обчисливши вираз 4 ■ 5 + 6?

2) З мішка з картоплею двом покупцям продали по 9 кг, після цього в мішку залишилися 32 кг. Скільки кілограмів картоплі було в мішку?

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв’язування логічних завдань

1) Дані числа: 5; 4; 7; 8; 9; 12; 3; 6. Кожне парне число збільшіть на 6, а непарне — на 7. Які числа вийшли — парні або непарні?

— Розв’язуючи задачу, ви помітили, що сумою двох парних натуральних чисел є парне число, сумою двох непарних чисел є також парне число. Яким числом є сума, один з доданків якої — парний, а інший — непарний?

— розгляньте приклади.

8 + 7 = 9 + 4 =

2) Даний вираз: 75 - 25 + 6. Які два числа потрібно взяти в дужки, щоб отримати 44? (75 - (25 + 6))

3) Тетянка, Даринка й Оксанка малювали будиночок, м’ячик і зайчика. Тетянка й Оксанка не малювали будиночок, а Оксанка і Даринка не малювала м’ячик. Що малювали дівчатка?

Відповідь:

Тетянка Даринка Оксанка

будиночок-+-

м’ячик+--

зайчик--+

4) Скільки важить папужка і скільки горобець?

Розв’язання. З першого малюнка зрозуміло, що папужка важить 50 г. Припускаючи, що папужки мають однакову масу, за другим малюнком знаходимо масу горобця.

Відповідь: 50 г, 100 г.

IV. Підбиття підсумків. Рефлексія