Урок 67

Тема: Прямокутник та його елементи. Властивість протилежних сторін прямокутника. Побудова прямокутників. Правило знаходження периметра прямокутника. Розв'язування задач на дві дії різного ступеня

Мета: ознайомити учнів з властивістю протилежних сторін прямокутника; вправляти у розв'язуванні задач на дві дії різного ступеня та на знаходження периметра прямокутника; розвивати математичне мовлення; виховувати інтерес до математики.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Контроль, корекція і закріплення знань

 1 Усна лічба

1) Гра «Оплески»

Учні лічать від 1 до 30 по одному. Замість чисел, які діляться на три, вони плескають один раз у долоні.

2) Гра «Мовчанка»

Приклади на множення і ділення записані на дошці. Учитель показує приклад, учні на картках — відповіді.

2 ■ 9 =2 3 =12 =3■ 4 = 2 ■ 7 = 3 2 =4 ■ 2=3 ■ 7 =

7 ■ 2 =3 5 =25 =6■ 3 = 2 ■ 2 = 9 3 =2 ■ 6=5 ■ 3 =

2 ■ 4 =3 3 =62 =3■ 9 = 2 ■ 8 = 3 6 =9 ■ 2=3 ■ 3 =

8 ■ 2 =8 3 =22 = 7■ 3 = 5 ■ 2 = 4 3 =8 ■ 3 =

15: 3 =12 : 2 =21 : 3 =12 :3 = 15 : 3 =18 : 2 =

18: 2 =27 : 3 =9 :3 =16 :2 = 6 :2 =

18: 3 =14 : 2 =3 :3 =21 :3 =

10: 5 =10 :2 =

24 :3 =

 2 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Продовжте візерунок.

 3 Математичний диктант

 • Ґудзик коштує 3 грн. Скільки коштують 6 ґудзиків?

 • На 3 сукні пішло 12 м тканини. Скільки метрів потрібно на одну сукню?

 • Маса 3 цеглин 9 кг. Яка маса однієї цеглини?

 • У 4 клітках розмістили по 3 кролики. Скільки всього кроликів у клітках?

 • З паличок учень склав 6 однакових трикутників. Скільки для цього треба паличок?

 ► Фізкультхвилинка

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Практична робота. Робота в групах

Кожна група отримує декілька геометричних фігур. Завдання: знайти серед цих геометричних фігур многокутники, чотирикутники.

— Візьміть модель прямого кута. Виміряйте всі кути чотирикутників, щоб дізнатися, чи є серед них фігури з прямим кутом.

— Серед цих чотирикутників є такі, у яких всі кути прямі. Це фігури під номером 1 та 10.

— як називається чотирикутник, у якого всі кути прямі?

— як називаються сторони прямокутника?

 2 Знаходження периметра прямокутника

1)робота в групах.

 Довжини сторін складаю,

 Периметр здобуваю.

Кожна група отримує картку з декількома прямокутниками. Потрібно знайти серед них прямокутник, у якого периметр дорівнює 16 см (1-ша група), 10 см (2-га група),

12 см (3-тя група), 9 см (4-та група) і накреслити його.

— Що таке периметр? як його знайдемо?

Периметр прямокутника учні знаходять додаванням.

3 + 3 + 4 + 4 = 14 (см)

— яка цифра повторюється у записі? Скільки разів?

— як можна знайти периметр за допомогою множення?

3 ■ 2 + 4 ■ 2 = 14 (см), або (3 + 4) ■ 2 = 14 (см)

V. Розвиток математичних знань

 1 Розв'язування задач

1)Юрко і Мишко вудили рибу, усього впіймавши 13 риб. Мишко впіймав на 3 риби більше Юрка.

— Скільки риб упіймав Юрко? Скільки риб упіймав Мишко?

— Скільки риб упіймали б хлопчики, якби Мишко впіймав стільки ж, скільки і Юрко?

— Якщо вам ця задача здається складною, розв’яжіть наступну.

2) Юрко і Мишко впіймали 10 риб, кожен — порівну. Скільки риб упіймав кожен з них?

Поміркуйте, як можна звести попередню задачу до цієї задачі.

3) На двох тарілках лежали сливи, всього 25 штук. На першій тарілці було на 5 слив більше, ніж на другій. Що ви дізнаєтеся, якщо виконаєте дії:

1)25 - 5 = ? 2) 20: 2 = Р?3)Р + 5 = ?

А якщо виконаєте наступні дії:

1)25 + 5 = ?2) 30 : 2 = Р?3)Р - 5 = ?

— Скільки слив лежало на першій тарілці? Скільки — на другій?

 2 Розв'язування прикладів

68 + 8 + 24 = 32 : 32 • 2 =90-12 - 18 =

53 - 16 - 8 = 2 • 5 • 9 = 90-12 + 18 =

45 + 46 - 12 =4 • 3 : 2 = 80 : 10 : 4 =

 3 Офтальмологічна пауза

 4 Розв’язування логічних завдань

У двох братів разом 100 марок. Старший брат подарував молодшому на його день народження 20 марок, і у них стало марок порівну. Скільки марок було у кожного брата до цього?

Розв’язання

1) Скільки марок стало у кожного після подарунка?

100 : 2 = 50

2) Скільки марок було у старшого брата до подарунка?

50 + 20 = 70

3) Скільки марок було у молодшого брата до подарунка?

50 - 20 = 30, або 100 - 70 = 30

Відповідь: 70 і 30.

VI. Підбиття підсумків. Рефлексія