Нумерація чисел першої сотні. Одиниці вимірювання довжини (сантиметр, дециметр, метр) і співвідношення між ними

Урок 16

Тема: Нумерація чисел першої сотні. Одиниці вимірювання довжини (сантиметр, дециметр, метр) і співвідношення між ними

Мета: повторити нумерацію чисел першої сотні; формувати вміння вимірювати довжину предметів різними одиницями довжини, закріплювати знання усної нумерації чисел у межах 100; розвивати обчислювальні навички; формувати вміння порівнювати вирази і числа, використовуючи знаки «більше», «менше»; розвивати довільну увагу, уяву; розширювати світогляд учнів.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Щоб урок пройшов немарно,

Треба сісти рівно, гарно І виконувати те,

Про що мова зараз йде.

II. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Гра «Хто швидше?»

9 + 1

8+2

10 - 9

2 Гра-естафета

Складання і запис усіх прикладів на додавання одноцифрових чисел з відповідями 12 і 15. (2 команди)

У таблиці наведені числа від 1 до 50 (цифри можна міняти місцями). Хто найшвидше знайде цифри в порядку зростання (спадання)?

120 27 28 15 30 45 33 12 4

648 31 43 35 24 49 42 17 21

11 23 18 40 2937 739 14

29 347 32 50 36 41 34 46 25

26 816 22 13 44 510 38 19

4 Лічба в прямому і зворотному порядку з переходом через кругле число

• Запишіть число, яке стоїть за числом: 60; 80; 69.

• Запишіть попереднє число для чисел: 34; 70; 59.

• Запишіть число, що складається з 2 дес. і 7 од.; 9 дес.; 4 од.; 8 дес. і 3 од.

• В ящику було 16 кг груш, 8 кг груш продали. Скільки кілограмів груш залишилося?

• Від суми чисел 10 і 6 відняти 8.

• До різниці чисел 10 і 6 додати 9.

6 Хвилинка каліграфії

— Запишіть всі числа сьомого десятка.

1) 37; 38; 39; 40; 41

2) 73; 72; 71; 70; 69

5 Математичний диктант

► Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити: Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Треба трошки пострибати, І в долоні поплескати. Плесніть, діти, кілька раз, За роботу — все гаразд!

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Розвиток математичних знань

1 Порівняння виразів

7 + 6 □ 9 - 0 9 + 6 □ 8 + 4

5 + 6 □ 7 + 4 9 + 5 □ 9 + 2

2 Розгадування ребуса

8 + 5 □ 3 - 3 8 + 8 □ 7 + 7

Е 3 ’

(Метр)

— Скільки в метрі дециметрів? Скільки сантиметрів?

— Скільки сантиметрів в одному дециметрі?

3 Гра «Так — ні»

Метр — одиниця вимірювання маси.

Метр — одиниця вимірювання довжини.

1 м = 10 дм 100 см = 1 м

Довжину кімнати зручно вимірювати у сантиметрах. Висоту дерева — у метрах.

Спортсмен пробіг дистанцію 100 см.

10 см менше 1 м.

49 дм більше 5 м.

80 см більше 7 дм.

5 дм менше 60 см.

4 Гра «Заповни пропуски»

1 м = Ц дм 4 дм = Ц см

9 м = О дм7 дм = О см

1 м = Ц см10см = Ц дм

30 дм = О м40см = О дм

5 Порівняння іменованих чисел

Порівняйте 2 м 8 дм і 30 дм.

Пояснення: 2 м — це 20 дм, та ще 8 дм, усього 28 дм, 28 < 30, отже, 2 м 8 дм < 30 дм (можна міркувати і по-іншому: 30 дм — це 3 м, 2 м < 3 м).

6 Розв'язування задачі

Задача. До їдальні привезли 11 л соняшникової олії. На обід витратили 5 літрів, а на вечерю — 2 літри. Скільки літрів соняшникової олії залишилося?

— Про що говориться в задачі?

— Про що запитується в задачі?

— Які ключові слова можна виділити?

— Запишіть задачу коротко.

Було —11 л

Витратили — 5 л і 2 л Залишилося — ?

— За коротким записом поясніть числові дані задачі. Що означає число 11? Що означає число 5? Що означає число 2? Яке питання задачі?

— Покажіть на короткому записі прості задачі, з яких складається дана складена задача.

1-ша проста задача 2-га простазадача

Було— 11 л Було — 11 л

Витратили — 5 л Витратили— 2 л

Залишилося — ?Залишилося— ?

(Якщо дітям складно відразу розбити задачу на прості, робота над задачею здійснюється відповідно до пам’ятки.)

— Складіть план розв’язання задачі.

— Поясніть розв’язання по діях.

— Запишіть розв’язання виразом.

— Запишіть відповідь.

— Перетворіть цю задачу на задачу на знаходження суми.

— Чим відрізнятимуться ці задачі?

— Що можна сказати про відмінність, що стосується простих задач? (У перетвореній задачі друга проста задача повинна бути на знаходження суми і містити ключові слова — «було», «привезли» (чи інше слово з таким же змістом), «стало».)

— Складіть короткий запис до цієї задачі.

— Поясніть розв’язання задачі.

— Складіть вираз для розв’язання цієї задачі.

— Назвіть відповідь.

7 Офтальмологічна пауза

8 Самостійна робота

6 дм = О см 42 см = Ц дм Ц см

7 дм 6 см = О см 1 дм 2 см = Ц см

V. Підбиття підсумків. Рефлексія

— Що можна сказати про порядок чисел у натуральному ряді?

— На скільки кожне наступне число більше попереднього?

— На скільки кожне попереднє число менше наступного?