Випадки додавання і віднімання в межах 20, пов'язані з нумерацією чисел. Одиниця вимірювання місткості — літр. Порівняння місткості посудин

Урок 7

Тема: Випадки додавання і віднімання в межах 20, пов'язані з нумерацією чисел. Одиниця вимірювання місткості — літр. Порівняння місткості посудин

Мета: формувати вміння розв'язувати задачі з використанням одиниці вимірювання місткості, розв'язувати текстові задачі і задачі логічного характеру, розпізнавати многокутники; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати логічне мислення, увагу.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Вчити математику настала пора,

Сідайте тихо, дітвора.

II. Контроль, корекція і закріплення знань

1 Гра «Лабіринт»

— Допоможіть Царівні-жабі провести брата і сестру лабіринтом з числовими виразами. При цьому значення виразів повинні скласти відрізок чисел натурального ряду.

2 Обчислення прикладів зручним способом

7 + 8 + 3 + 2 8+ 1 + 2 + 9

6 + 2 + 8 + 47+ 5 + 5 + 3

3 Складання та розв'язування задачі за коротким записом

Було— 9 кг

Продали— 5 кг

Залишилося — ?

4 Геометричний матеріал

— Угадайте, які фігури зображені на малюнку, і назвіть їх.

5 Хвилинка каліграфії з логічним завданням

— Запишіть ряд чисел. Вставте пропущені числа.

1; 3; 3; 1; 7; 9; 9; 7; 3; 4; 4; 3; 2; 5; 7; 7; ?; ?.

III. Повідомлення теми і мети уроку

IV. Розвиток математичних знань

1 Бесіда

Учитель. Діти, хто з вас купував молоко, квас, сік? Чим вимірюють рідини? (Їх вимірюють літрами.)

Учитель показує кружку, банку, пляшку місткістю 1 літр.

— Хто знає, скільки склянок соку вміщується у літровій банці? (Перевіряє, наливши у літрову банку 5 склянок води.)

— Склянками міряють менші кількості рідини.

Учитель виставляє трилітрову банку, дволітрову банку, чотири-літрову каструлю.

— Як ви гадаєте, скільки літрів уміщується в кожній з цих посудин? Учні називають числа, а вчитель перевіряє їх, наливаючи воду в цей посуд літровою банкою.

— Якщо виготовити кубик, порожній усередині, довжина, ширина і висота якого дорівнюють 10 см, то в нього вміщується 1 л рідини.

► Фізкультхвилинка

Ми берізки і кленці,

В нас тоненькі стовбурці. Ми в стрункі стаєм ряди, Випрямляємо гілки.

Ледь зіп’явшись з корінців, Дістаєм до промінців.

Наші ручки - пагінці Хиляться на вітерці Вправо, вліво, і весь сад Нахиливсь вперед-назад.

2 Фронтальна робота над задачами

1) У десятилітрове відро налили 7 л води. Скільки літрів води треба долити, щоб відро було повним?

2) У літрову банку налили 2 склянки соку. Скільки ще склянок соку вміщується в цій банці? (Учні усно дають відповідь на запитання, з'ясовуючи, що в основі розв'язання цієї задачі лежить склад числа 5.)

3) У які дві каструлі можна перелити молоко з бідона?

Використовуються наведені нижче малюнки.

4) В одному відрі 5 л води, а в другому — 3 л. Як зробити, щоб води стало у відрах порівну? (Можна перелити 1 л води з першого відра у друге; можна з першого відра вилити 2 л води; можна в друге відро влити 2 л води; можна з першого вилити 3 л, а з другого 1 л; і т. д.)

5) Було—10 лБуло—10 л

Відлили — 3 лВідлили— 3 л і 1 л

Залишилося— ?Залишилося — ?

Порівнюючи обидві задачі, учні з’ясовують, що в першій задачі відлили 3 л, а в другій — 4 л, але це число спочатку потрібно було знайти, додавши 3 л і 1 л. Задачі розв’язують усно.

6) Обчислення виразів.

4 л + 6 л

7 л - 6 л

9 л - 6 л

10 л - 8 л

3 Повторення обчислювальних прийомів, заснованих на нумерації чисел

Учитель. Числа не люблять самотності, вони постійно спілкуються один з одним: додаються, віднімаються, множаться, діляться.

Уважно розгляньте перший приклад: 15 = 14 + 1. Поміркуйте, яке число ми дістанемо, додавши 1?

10 = 11 - 1. Яке число ми дістанемо, віднявши 1?

13 - 3 = 10. Назвіть десятковий склад числа 13. Прочитайте цей приклад зі словами «було», «відняли», «залишилося». (Було 1 дес. і 3 од., відняли 3 од., залишився 1 десяток чи 10.)

4 Самостійна робота

9 + 111 - 1 13 - 3

Мм

00 сл 12 + 1

00 м

10 + 9 10 + 2 8 + 10

19 - 9 мм

мо

оо

5 Офтальмологічна пауза

6 Розв'язування логічного завдання

— Що потрібно зробити, щоб будинки були за огорожею? (Потрібно намалювати огорожу на тлі будинків.)