УРОК 82

Як виникла війна між тваринами.

Тема. Чеська народна казка «Собака, коти та миші». Творчий переказ за кадром фільму

Мета: ознайомити з чеською казкою, вчити стисло переказувати зміст прочитаного з творчим доповненням, визначити тему, виділяти головну думку; розвивати вміння зіставляти зміст прочитаного з малюнками до твору, диференціювати ознаки доброго і лихого, удосконалювати навички виразного читання; виховувати інтерес та повагу до культурної спадщини народів Європи, усвідомлення неминучої кари за вчинене зло.

Обладнання: політична карта світу, краєвиди Чехії та Праги, малюнки кота, собаки та миші, костюм або маска кішки.

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань

Слово вчителя з елементами бесіди.

— З якими казками ви ознайомилися упродовж декількох уроків?

— Пригадайте, в яких країнах Європи ми з вами побували і казки яких народів уже прочитали.

У цьому вам допоможе завдання: з'єднайте назву казки і країни.

«Лисичка» Білорусь

«Виноград і змія» Росія

«Легкий хліб» Болгарія Чехія

— Яка країна залишилися без казки? Здогадайтеся, до якої країни ми помандруємо сьогодні.

II. Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя.

Так, ми помандруємо до Чехії і будемо вивчати чеську народну казку.

Чехія — це країна, яка знаходиться в центральній

Європі, але вона не є сусідкою України. За територією та населенням вона набагато менша від України.

Її площа — 78 664 км2, населення — 10 400 000 людей. Столиця Чехії — місто Прага. (Показ країни на карті, краєвидів Чехії та Праги).

— Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, хто головні персонажі цієї казки:

У нашої бабусі

Сидить дід у кожусі,

Проти печі гріється

Без води умивається.

(Кіт).

Хвостик — як ниточка,

Сама — як калиточка

А очі — як намистечка.

(Миша).

Не говорить, не співає,

А коли хто йде —

То господареві розповідає.

(Собака).

У ч и т е л ь . На уроці ознайомимося з чеською народною казкою, будемо вчитися стисло її переказувати, визначати тему, виділяти головну думку казки, висловлювати своє ставлення до її героїв.

III. Опрацювання нового матеріалу

1. Вступна бесіда.

— Прочитайте назву казки. Хто її дійові особи?

— Які з цих звірів є свійськими тваринами, а які

— дикими?

— Чому людина піклується про собак та котів, а мишей знищує?

— Собаки та коти живуть поряд із людиною. Чи дружать вони?

2. Робота з текстом.

1) Читання казки вчителем. Перевірка сприйняття.

2) Словникова робота.

а) Пояснення значення виразів:

зроду-віку — дуже давно, завжди;

не могли дійти згоди — не мали спільної думки;

сном-духом не знаємо — нічого не знаємо.

б) Добирання синонімів до слів:

мотлох — старі, вже непотрібні речі;

комора — велике приміщення без вікон, де збе-

рігали продукти, хатні речі тощо;

миттю — швидко;

грамота — документ.

в) Дібрати антоніми до слів:

вірний — зрадливий;

чесний — брехливий;

ненавидіти — любити.

г) Прочитати правильно слова за 30 секунд: собака, людина, грамота, хвилина, порода, вірний, старий, чудесна, найстарша, найменший, служив, стерегли, пишались, заздрили, зробили.

3) Читання казки учнями вголос.

4) Бесіда за змістом.

— За що дістали собаки від людини грамоту?

— Що зробили коти?

— Яку пораду дала найстарша миша?

— Як поставились до її поради миші? Зачитайте.

— Що ж трапилось між собаками, котами та мишами?

— Кого вам понад усе шкода у цій казці?

— Що ви відчували, слухаючи казку?

— Якби у вас з'явилася чарівна паличка, кому б вона допомогла і що вона змінила б?

— Що запропонували б ви собакам, щоб ніхто не зміг вкрасти у них грамоту?

5) Робота над композицією казки. Бесіда.

— Визначте зачин, основну частину і кінцівку казки.

— Яку назву до цієї казки запропонували б ви?

— Про що йдеться у казці? (Про те, чому виникла війна між собаками, котами та мишами).

— Про що основне хотів сказати народ у цьому творі? (Не бери чужого, не буде й клопоту).

— Прочитайте прислів'я:

Начужийкоровайочейнепоривай, асвійдбай.

— Яких тварин стосується перша частина прислів'я? (Котів та мишей). А друга? (Собак).

3. Завдання учням.

Знайти за поданим початком або кінцем усе речення.

«Зроду-віку собака був...», «Собаки тією грамотою...», «Вибрали хвилину...», «Сестри, мені здається...», «...що коти її у нього вкрали», «...не могли її повернути, бо з'їли», «...яка триває й досі».

4. Вправи з читання.

1) Дібрати звукове оформлення до малюнка (зображені дійові особи).

Кіт — (няв-няв), собака — (гав-гав), миша — (піпі-пі).

2) Прочитайте виразно уривок (на вибір учителя).

3) Читання зі скороченням (опускати речення або слова, які не впливають на розуміння тексту).

IV. Узагальнення і систематизація знань

1. Бесіда.

— Як ви вважаєте, тільки чеський народ складав казки про котів, собак та мишей?

— А чи можете ви пригадати українські казки з такими дійовими особами? Назвіть їх.

2. Тестування.

У ч и т е л ь . А тепер перевіримо, як ви засвоїли новий матеріал:

1. «Собаки, коти та миші» — це казка:

а) народна;

б) літературна.

2. Який народ склав цю казку?

а) російський;

б) український;

в) болгарський;

г) чеський;

д) англійський;

е) білоруський.

3. Грамоту від людини за право служити їй тримали:

а) собака;

б) коти;

в) миші.

4. Як грамота потрапила до котів?

а) одержали від людини;

б) подарували собаки;

в) вкрали.

5. Як вчинили миші, коли грамота потрапила до них?

а) заховали; б) з'їли; в) віддали собакам.

6. Хто з ким посварився?

а) коти з людиною;

б) собаки з котами;

в) миші з курми;

г) коти з мишами.

7. Яке прислів'я найкраще передає головну думку казки?

а) Робиш добро — не кайся, вдієш лихо — начувайся; б) Не побігаєш — не пообідаєш; в) Маленька праця краща, ніж велике безділля.

8. Чи може зараз людина припинити цю війну тварин?

а) так;

б) ні.

V. Підбиття підсумків уроку

Бесіда.

— Яку казку ми прочитали?

— У якій країні побували?

— Що нового відкрили для себе?

— З ким із своїх друзів хотіли б помиритися після читання цієї казки?

VI. Домашнє завдання

Виразне читання казки.