Урок 105. Дорожчого за Вітчизну немає нічого. Василь Сухомлинський «Верба — мов дівчина золотокоса»

Мета: вдосконалювати навички правильного й виразного читання; збагачувати словниковий запас учнів; формувати оцінні судження; розвивати вміння передавати різні почуття під час читання; прищеплювати любов до Батьківщини.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою. Гра «Дощик»

Лобик гладенький, лапки ласкаві,

Клава на лаві і котик на лаві.

Котик Лапанчик муркоче на лаві,

Лагідно казку розказує Клаві.

2. Робота над чистомовкою

Шу-шу-шу — чистомовки я пишу.

Ят-ят-ят — їх пишу для всіх малят.

Ки-ки-ки — їх говорять залюбки.

Ло-ло-ло — щоб чисте мовлення було.

Ла-ла-ла — Алла дівчинка мала.

Ли-ли-ли — в гості ми до неї йшли.

Ло-ло-ло — в Алли тісто підійшло.

Ла-ла-ла — пирогів вона спекла.

Лє-лє-лє — чаю Аллочка наллє.

Лі-лі-лі — ось лимони на столі.

Лю-лю-лю — дуже кисле не люблю.

3. Гра «Який звук змінився?»

Життя — шиття шерсть — жерсть дошивати — доживати тушити — тужити шаль — жаль

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «Хто краще?»

Конкурс на краще читання з пам’яті опису співу жайворонка.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Відгадайте загадку.

* Проливала дрібні сльози Молода дівиця.

Полоскала довгі коси У чистій водиці. (Верба)

— Що ви знаєте про цю рослину?

— Сьогодні ми ознайомимося з твором Василя Сухомлинського, у якому він пише про вербу.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Виразне читання оповідання вчителем (є. 118-119)

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання оповідання?

2. Словникова робота

Вітикоси

сумуєтихо

щасливатремтять

гніздечкозолотокоса

прокидаєтьсязазеленіють

Читання слів «луною» за вчителем; «буксиром» у парах.

— Яке слово складається з двох частин? (Золотокоса)

Фізкультхвилинка

3. Гра «Бджілки»

Самостійне напівголосне читання тексту учнями, кожен у своєму темпі.

4. Виразне читання тексту учнями за абзацами

5. Аналіз змісту тексту з елементами вибіркового читання

— З ким автор порівнює вербу, із чим — її віти? Доведіть свою відповідь за текстом.

— Прочитайте ті частини оповідання, у яких ідеться про щасливу дівчину — вербу.

— Хто щасливий разом із нею? Чому?

— У якій частині оповідання вжито слова сумує, зітхнула? Які почуття верби вони передають?

— Простежте, як змінюються почуття дівчини-верби зі зміною кольору її кіс.

— У яких рядках твору зосереджено його основну думку? Прочитайте.

6. Гра «Читає Незнайко»

Учитель читає речення з тексту, навмисне припускаючись помилок. Учні мають помітити помилку, прочитати речення правильно.

Як вилітає зі свого затишного (теплого) гніздечка, зелені коси тремтять.

Весною вона прилетить, і верба перестане журитися {сумувати).

Упав жовтий (золотий) листок і поплив кудись далеко-далеко.

7. Гра «Засічка — кидок»

За командою «кидок» — усі діти починають читати напівголосно текст. За командою «засічка» — зупиняються й олівцем позначають останнє прочитане ними слово.

Цей текст таким самим чином читають ще раз. {Але не більше трьох разів.)

Під час повторного читання діти переконуються, що прочитали більший обсяг — «засічка» поставлена вже далі. Це доводить їм необхідність багаторазового читання тексту, адже з кожним разом результати покращуються.

VI. Підсумок уроку

— Яке оповідання читали на сьогоднішньому уроці?

— Яка основна думка цього оповідання?

— Який висновок для себе зробили?

VII. Домашнє завдання

Переказувати зміст оповідання за малюнками.