Урок 67. Людина і природа. Любов Забашта «Берізонька»

Мета: вдосконалювати навички свідомого виразного читання; розширювати активний словниковий запас учнів; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву і фантазію; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Розучування вірша

Веселка веселу хустину Повісила біля хатини.

Війнув вітерець, і хустина У небо злетіла із тину.

2. Ч итайте, відповідайте: хто це? що це?

Білий, запашний, смачний — . (хліб). Червоне, соковите, запашне — . (яблуко). Прозора, джерельна, холодна — . (вода). Висока, білокора, струнка — . (береза). Тиха, зоряна, місячна — . (ніч).

3. Робота над чистомовкою

Ма-ма-ма — холодна зима. Му-му-му — молока кому? Мо-мо-мо — до школи йдемо. Ми-ми-ми — нові килими. Мі-мі-мі — веселій кумі. Ме-ме-ме — хто книжку візьме?

Ам-ам-ам — нікому не дам. Ом-ом-ом — помиємо з милом. Ем-ем-ем — туди не підем. Ум-ум-ум — у класі шум. Им-им-им — від багаття дим. Ім-ім-ім — збудуємо дім.

III. Перевірка домашнього завдання

Гра «У художньому музеї»

Діти виходять до дошки, де розміщена виставка їх робіт, коментують кожен свою роботу.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Відгадайте загадку.

* Білокора і вродлива,

Віти — коси до землі,

Де вона — й земля щаслива,

Вся в святковому вбранні. (Береза)

— Які слова допомогли вам відгадати загадку?

— Сьогодні ми прочитаємо вірш Любові Забашти «Берізонька».

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

ОПРАЦЮВАННЯ ВІРША Л. ЗАБАШТИ «БЕРІЗОНЬКА» (с. 70-77)

1.Виразне читання вірша вчителем

— Як авторка називає березу? Чому?

Клас

2. Словникова робота

1) Довідкове бюро.

Мавка — казкова лісова істота в образі гарної дівчини із довгим розпущеним волоссям.

2) Читання стовпчиків слів «луною» за вчителем.

Кіскистоїш

кущахмиєш

зеленідобрий

сестричкупоставте

вітриськопосадіть

шпаківнюприлетів

Прочитайте стовпчики слів на одному мовному диханні; скоромовкою.

— Яке слово «зайве» в першому стовпчику? (Зелені — прикметник, решта — іменники). У другому стовпчику? (Добрий — прикметник, решта — дієслова.)

Фізкультхвилинка

3. Гра «Рибки»

Самостійне мовчазне читання вірша учнями, кожен — у своєму темпі.

— Доведіть рядками вірша, що поетеса милується берізкою.

4. Читання вірша «ланцюжком» за строфами

— Як поетеса звертається до берези?

— З чим порівнює стовбур дерева?

— Прочитайте рядки, якими авторка звертається до читача.

— Яке бажання у вас виникло?

5. Гра «Добери риму»

Лісова. (розвіва); кущах. (дощах); не точіть. (посадіть); на гілках. (птах).

6. Цікаво знати!

Слухання легенди «Як на землі з'явились берези»

Був час. Забули люди про доброту. Почали заздрити одне одному. Обманювати одне одного. Чорні думки в їх головах народилися. Чорні почуття в їх серцях поселилися. Земля застогнала. Кіркою заздрості, кіркою брехні покрилася. Великий стогін до неба дійшов. Здригнулася небесна діва від жаху. Великий біль пронизав її серце. Не витримало воно. Розсипалося. Шматочки по землі розвіялися. У людину потраплять — людина очищається. У дерево потраплять — дерево біліє. Так з’явилися на нашій землі берези. Говорять, що це шматочок небесного життя.

VI. Підсумок уроку

Гра «Доповни речення»

 • Сьогодні на уроці я вчився.

 • Я дізнався.

 ■ Найбільше мені сподобалося.

 • Хочу ще навчитися.

VII. Домашнє завдання

Відповідати на запитання рубрики «Повтори і пригадай» (с. 71).