Урок 34. Скринька українських народних казок. Лисичка-сестричка

Мета: учити учнів свідомо і виразно читати казки; розвивати вміння виділяти в тексті дійових осіб, давати їм характеристику; оцінювати вчинки героїв; виховувати чесність, порядність.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1. Робота над скоромовкою

Бук бундючивсь перед дубом,

Тряс над дубом бурим чубом.

Дуб пригнув до чуба бука —

Буде букові наука.

2. Гра «Додай літеру»

Слова спокійно жили в книжці,

В яку вдалось пробратись мишці.

Вона початки відкусила,

У себе в нірці схоронила.

(Л) исичка, (к) урочка, (к)ачечка, (п)_ір’ячко,(д:)_востик.

3. Робота над чистомовкою

Че-че-че, че-че-че —

Бабуся калачі пече.

Ча-ча-ча, ча-ча-ча —

Дай, бабусю, калача.

Чі-чі-чі, чі-чі-чі — їж, будь ласка, калачі.

4. Гра «Перестав усе, як потрібно»

Засобакали гавки,Закізкали меки,

Закицькали нявки,Забаранили беки.

Зажабали кваки,За зірки сховалось небо,

Закачкали кряки,Перестав усе як треба.

III. Перевірка домашнього завдання

Робота в парі. Гра «Обличчям до обличчя»

Діти повертаються обличчям одне до одного і по черзі переказують казку.

IV. Мотивація навчальної діяльності.

— Упізнайте казкового героя!

• Хвіст рудий, а кінчик білий,

Я рибалка дуже вміла.

Свіжу рибу так люблю,

Що хвостом її ловлю. (Лисиця)

— Лисичка-сестричка — це одна з найулюбленіших героїнь українських народних казок. Про неї складено багато дитячих пісень. Послухайте одну з них.

Учні слухають пісню лисички з дитячої опери М. Лисенка «Коза-Дереза».

 Клас

— Про лисичку люблять писати поети. Послухайте вірш.

ЛИСИЦЯ

Хто у нас така гарненька,Вчора зайців не знайшла —

Білогруда та руденька?Підкралася до села.

Миші, зайці, не баріться,.Щось не чуть «ку-ку-рі-ку»

Бо вполює вас ЛИСИЦЯ!У бабусі в курнику.

— Продовжте речення.

Лисиця — руда. (хитра, спритна, підступна, пишнохвоста, білогруда.)

— Сьогодні ми почнемо читати українську народну казку «Лисичка-сестричка».

Фізкультхвилинка

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Виразне читання першої частини казки вчителем (с. 38-39)

— Хто головний герой казки?

2. Словникова робота

Укралаблизько

біжить низенько

вклониласянишком

вмиласябіленько

переночуюраненько

Читання слів «луною» за вчителем.

— На які питання відповідають слова першого стовпчика? другого?

3. Читання казки учнями «ланцюжком»

4. Аналіз змісту казки з елементами вибіркового читання

— Що вдалося вкрасти лисичці?

— Куди лисичка попросилася переночувати?

— Як вона вмовляла господарів?

— Які слова добирала?

— Що зробила лисичка вночі?

— Кого вона звинуватила в зникненні курочки?

— Що почала вимагати у хазяїна?

5. Читання казки за особами

6. Ознайомлення учнів з художнім прийомом «повтор»

— Далі, як і в попередніх казках, усе повторюється. Такий художній прийом називають повтором. Продовжте розповідь за малюнками, уміщеними на першому форзаці підручника.

7. Розповідання учнями продовження казки за малюнками, уміщеними на першому форзаці підручника

VI. Підсумок уроку

— З якою казкою ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Хто є її головною героїнею?

VII. Домашнє завдання

Переказувати першу пригоду лисички та розповідати казку за малюнками, уміщеними на першому форзаці підручника.