Урок 84

Тема: Найвеселіший місяць — травень. О. Копиленко «Найвеселіший місяць»

Мета: формувати вміння сприймати зміст твору; учити орієнтуватися в тексті, аналізувати і виділяти головне; продовжити ознайомлення учнів із ознаками весни; розвивати вміння обмінюватися думками, слухати товариша; виховувати любов до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

 1 Вправи для розвитку артикуляції

 • «Цокання» язиком у ротовій порожнині.

 • Набравши повітря, якнайдовше вимовляти слово ні з поступовим видихом (тричі).

 • «Маятник» — ротик відкритий в усмішці, язик рухається від лівої щоки до правої (десять разів).

• Вітерець у лісі — ш-ш-ш.

Повзе вуж у траві — с-с-с.

Прилетів жук — ж-ж-ж.

Заспівав комарик — з-з-з.

Пролетів птах — шух-шух-шух.

Запихкав їжачок — пих-пих-пих.

Дзюркоче вода у струмочку — дз-дз-дз.

Забриніла бджілка — дж-дж-дж.

 2 Робота над скоромовкою

Павло і Пилипко Поливали липки.

Виросли липки У Павла і Пилипка.

III. Перевірка домашнього завдання

Конкурс на краще читання вірша.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Назвіть весняні місяці.

— Як ви вважаєте, який з них найвеселіший?

— Що думає з цього приводу Олександр Копиленко, ми дізнаємося з його оповідання.

V.Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання оповідання Олександра копиленка «найвеселіший місяць»

 1 Гра «Рибки». Самостійне мовчазне читання оповідання учнями

— Який весняний місяць найвеселіший?

 2 Словникова робота

Читання «луною» за вчителем слів: найвеселіший, птаство, вівчарики, затаївся, відцвісти, насіннячко, найгучніший, шугають, невтомний.

 3 Читання тексту учнями «ланцюжком»

— Голоси яких птахів почув оповідач?

— Подивіться на них. (Демонстрування картинок або слайдів.)

Релаксаційна пауза

— Зараз ми послухаємо голоси птахів. Уявіть себе серед весняної природи. Сядьте зручно, заплющте очі і приготуйтеся послухати голоси птахів.

— Голоси яких птахів ви почули?

 4 Гра «Котик і мишка»

Першою починає читати «мишка». Коли вона прочитає декілька слів або речення, то починає читати «котик». Він намагається наздогнати «мишку». Гра припиняється, коли обидва учні читають одне і те саме.

 5 Аналіз змісту оповідання з елементами вибіркового читання

— У кого найгучніший, чистий голос? Прочитайте.

— Знайдіть абзац, у якому описано кульбабу.

— Які порівняння використав письменник?

— Чому, на думку автора, травень — найвеселіший місяць? Обґрунтуйте свою відповідь, звертаючись до тексту.

 6 Гра «Розвідники»

— Скільки абзаців у тексті? (6)

— Який абзац найкоротший? Скільки в ньому речень?

— Який абзац найдовший? Скільки в ньому речень?

— Знайдіть абзац, у якому два речення.

— Прочитайте окличні речення.

 7 Гра «Хвости»

Учитель читає початок речення, учні відшукують це речення і дочитують його до кінця.

 8 Гра «Упізнай предмет за ознакою»

Найвеселіший (місяць);

найгучніший (голос);

невтомний (співак);

біла, прозора (шапочка);

малесенькі, пухнасті (парашутики);

темна (хмара);

весняний, травневий (грім).

VI. Підсумок уроку

Гра «Закінчи речення»

 • На уроці я дізнався.

 • Найбільше мені сподобалось.

 • Я запам’ятав.

VII. Домашнє завдання

— Які твори Олександра Копиленка ви вже читали? Про що вони? Підготуйтеся про це розповісти.