Урок 66

Тема: Урок позакласного читання. «Буду я природі другом...»

Мета: розширювати читацькі інтереси школярів, ознайомлюючи із творами про природу; розвивати навички правильного свідомого читання; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати любов і бережливе ставлення до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. повідомлення теми та мети уроку

Наш дивний світ —

Такий, як казка.

Тож бережи його, будь ласка!

— Перед вами — «павутинка» зі складів. Поєднуючи їх, прочитайте слова, що стануть темою нашого уроку.

Буяродру

дупридігом

(Буду я природі другом.)

— Як ви розумієте ці слова?

— Сьогодні ми будемо читати твори про природу. Сподіваюся, ми ще більше переконаємося, що природі ми не сусіди, а її часточка. І від знань про неї і бережливого ставлення до природи залежить наше щасливе життя.

III. Актуалізація читацького досвіду школярів

 1 Робота з виставкою книжок

— Чи відповідають темі представлені на виставці книжки?

— Твори яких авторів ви вже читали?

— Які назви мають книжки?

За завданням учителя учні вчаться самостійно визначати зовнішні показники змісту кожної книжки (заголовок, автор, ілюстрації), вибирати потрібну книжку за окресленими показниками, співвідносити їх і на основі цього робити загальний висновок про тематику, зміст, характер, кількість уміщених у книжці творів. Така діяльність сприяє швидшому входженню дитини в текст, який вона буде читати самостійно.

 2 Розглядання та короткий аналіз дитячих ілюстрацій до теми

IV. Обговорення прочитаних творів

 1 Вірш П. Сотниченка «Вмійте природу любити»

— До чого нас закликає автор?

— Що кожен з вас може зробити для збереження природи?

 2 Вірш Лідії Компанієць «Бідолаха»

— Чому вірш має таку назву?

— Прочитайте, як дівчинка звертається до маленької пташки.

— З якою інтонацією ми будемо читати ці слова?

— Доведіть, що герой вірша любить і береже природу.

— Давайте разом спробуємо розгадати анаграми.

Ровона цяниси гобецьро рокасо телдя тіласвка (Ворона, синиця, горобець, сорока, дятел, ластівка)

— Яка пташка «зайва» в цьому рядочку? Чому?

— А як можемо допомогти цим пташкам узимку?

 3 Гра «Хто більше?»

Учитель називає птаха, а діти мають за його назвою пригадати лічилку, скоромовку, казку, пісеньку, народну прикмету тощо.

 • Качка — українська народна казка «Кривенька качечка».

 • Сорока — Хитру сороку спіймати морока, а на сорок сорок — сорок морок.

 • Журавель — Краще синиця в руці, ніж журавель у небі. Українська народна казка «Лисиця та Журавель».

 • Гуси — Дикі гуси відлітають — кінець бабиного літа.

V. Читання та обговорення нового твору — оповідання

О.ємченка «драма на болоті»

 1 Читання оповідання вчителем

— Коли ви найбільше хвилювалися, слухаючи оповідання?

 2 Читання оповідання учнями «ланцюжком»

— Хто врятував лосиху від вовків?

— Хто виходжував зранену лосиху?

— Чому лосиха знову прийшла до єгеря?

— Хто образив її цього разу?

— Чому оповідання має таку назву?

— Який учинок лосихи свідчить про її довіру до завідуючого ветлікарнею?

VI. Підсумок уроку

— Які твори про природу, красу і дбайливе ставлення до неї вам найбільше сподобалися?

— Хто їх автори?

— Яка головна думка об’єднує ці твори?

Пам’ятайте, любі діти,

Щоб сади у нас цвіли,

Щоб літали в чистім небі І лелеки, й журавлі,

Щоб пташки у нас співали,

І дерева підростали,

Щоб земля була у квітах, —

Бережіть природу, діти!

VII. Домашнє завдання

— Наступний Урок позакласного читання ми проведемо за темою «Батьківщина — рідний край».

Завдання до уроку та список літератури ви знайдете в куточку читача.

Сторінки для допитливих