Урок 47

Тема: Допоможемо тваринам узимку. Л. Левченко «Якщо допоможем». Л. Костенко «Синички на снігу». А. Качан «Крихта хліба»

Мета: удосконалювати навички виразного читання поетичних творів; збагачувати словниковий запас учнів; учити відчувати образність художнього слова; виховувати бережливе ставлення до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

Стій, друже, зупинись!

Та на місці не крутись.

Пролунав дзвінок, починаємо урок.

Працюватимем старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім дружнім класі Діти — просто молодці!

II. Мовленнєва розминка

 1 Звуконаслідувальна вправа. Гра «Що як звучить?»

Жук літає угорі і дзижчить. (жу-жу).

Вуж сховався у норі і шипить. (шу-шу).

Шелестить трава. (ша-ша).

Пилка дзенькає. (дза-дза).

Краплі падають. (дзень-дзень).

Повний звуків день.

 2 Робота над скоромовкою

На лужок ішов сніжок,

Вбрав лужок у кожушок.

По лужку стрибав Дружок,

І пошкодив кожушок.

 3 Гра «Конструктори»

— Із букв слова електростанція складіть нові слова. Електростанція — лак, танці, роса, тост.

III. Перевірка домашнього завдання

 1 Зимовий вернісаж. (Виставка дитячих малюнків)

 2 Гра «Ти — мені, я — тобі»

Учні ставлять одне одному запитання, відповіді до яких підготували вдома.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

— Зима — чудова пора року. Ми любимо її за скрипучий білий сніг, за морозець, який щипає за ніс і щоки, за чудові зимові розваги. Та для тварин зима — суворе випробування. Сьогоднішні поетичні твори розкажуть про це.

V. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Опрацювання вірша Л. Левченко «Якщо допоможем»

1) Читання вірша вчителем (до слів «...листочок капусти»).

— У якому темпі слід читати вірш? (Спокійно, тихо, розмірено)

2) Гра «Гусениця».

— Роз’єднайте слова, прочитайте вірш до кінця.

— Які тварини згадуються у вірші?

— Які з них дикі? Які — свійські?

3) Гра «Дощик».

Діти читають хором:

 • накрапає дощ (тихо);

 • дощ пускається сильніше (голосніше);

 • злива (голосно);

 • дощ слабшає (тихіше);

 • дощ перестав (читання припиняється).

— До чого закликає нас поетеса?

 2 Опрацювання вірша Ліни Костенко «Синички на снігу»

1) Гра «Бджілки».

Напівголосне читання вірша учнями, кожен — у своєму темпі.

— Хто потребує на нашу допомогу взимку?

2) Словникова робота.

«Довідкове бюро»

Намлілись — тут: намучилися, стомилися.

Вирій — теплі, південні краї, куди відлітають на зиму перелітні птахи.

3)Аналіз змісту вірша.

— Чому пташкам важко взимку?

— Від чого вони потерпають? (Найбільше — від голоду.)

— У яких рядках сказано про життя синичок під час суворої зими?

— У яких — про стійкість цих мужніх пташок?

 3 Опрацювання вірша Анатолія Качана «Крихта хліба»

1) Читання вірша вчителем.

— Яким пташкам поет присвячує свій вірш?

2) Словникова робота.

«Довідкове бюро»

Лісосмуга — смуга лісових насаджень.

Ожеледь — тонкий шар льоду на землі, деревах.

— Доберіть синоніми до слова завірюха. (Заметіль, віхола, хурделиця, хуртовина)

3) Гра «Рибки».

Читання учнями тексту мовчки, кожен — у своєму темпі, при цьому діти можуть ворушити губами.

— Куди перебралися синиці? Чому?

— Як пташки просять про допомогу?

— Прочитайте рядки, що найвиразніше передають бідування пташок.

— Яку важливу думку висловлює поет в останній строфі вірша?

4) Гра «Диктор телебачення».

Читати вірш, періодично відриваючи погляд, щоб подивитися на глядачів.

5) Гра «Знайди риму».

Сніговиці — синиці.

Тепла — села.

Морози — на дорозі.

Вікно — зерно.

Годівниці — дрібниця.

Відчувать — замерзать.

VI. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

— Що вдалося вам найкраще?

— Що викликало труднощі?

VII. Домашнє завдання

Підготувати розповідь «Як я допомагаю пташкам узимку».