Урок 35

Тема: Вступ до теми. Калинка — згадка про добре серце. С. Жупанин «Буду я природі другом» (напам'ять). Г. Демченко «Калинка» (казка)

Мета: удосконалювати навички виразного читання; навчати учнів помічати красу і неповторність природи, сприймати намальовані словами образи природи рідної землі у віршованих і прозових текстах; розширити знання учнів про символи України; виховувати любов до Батьківщини.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

— Щоб виразно, з інтонацією читати, виконаємо дихальні вправи. Сядьте рівненько, розправте груди, а отже, й легені.

 1 Дихальні вправи Вдих — носом.

Видих — ротом.

Вдих — ротом.

Видих — носом.

Вдих — носом.

Видих — ротом із промовлянням голосних звуків.

Вдих — носом.

На видих промовляємо речення:

Настала зима!

Ми любимо читати.

 2 Артикуляційна розминка

Запросимо тишу — ц-ц-ц.

Вітерець у лісі — ш-ш-ш.

Прилетіли птахи — шук-шук-шук.

Заспівав соловей — тьох-тьох-тьох.

Тануть бурульки — кап-кап-кап.

Дзюркоче вода у струмочку — дз-дз-дз.

 3 Читання скоромовки «дощиком»

На річці серед мілин Збудував собі лин млин.

Гріло сонце мілину,

І дрімалося лину.

У млині на мілині.

А як млин?

А млин, як млин:

Теж дрімав серед мілин.

М. Заєць

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Розпочинаємо вивчення нового розділу. Прочитайте його назву. («Буду я природі другом»)

Гра «Мікрофон»

— Про що йтиметься у творах цього розділу?

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Опрацювання вірша Степана Жупанина «Буду я природі другом»

1) Виразне читання вірша вчителем.

— Що можете сказати про автора вірша? Як він ставиться до природи?

— Про які людські якості це свідчить? (Порядність, вихованість, доброта...)

2) Словникова робота.

Не столочу — не витопчу.

3) Хорове читання вірша з дотриманням розділових знаків.

— Як поет оберігатиме природу?

— Поясніть вислів «.посію зерна доброти».

4) Гра «Знайдіть риму». лугом —

Трави —

Іти —

Прашці —

5) Гра «Доскажи рядок».

Учитель читає вірш, не дочитуючи останнє слово кожного рядка. Учні повинні додати це слово.

Фізкультхвилинка

 2 Опрацювання казки Галини Демченко «Калинка»

1) Гра «Віднови прислів’я».

БезвербиікалининемаУкраїни.

(Без верби і калини нема України.)

2) Розповідь учителя.

— Ми живемо в Україні і любимо її гарну та співучу мову, її прекрасних людей, її пишну природу. Наша земля красива та щедра. Росте і жито, і городина, цвітуть квіти, зріють плоди. Але особливою любов’ю користується у нас калина.

«Без верби і калини нема України», — каже народ.

Росте калина по тінистих лісах, в гаях і дібровах, на схилах, на узліссі, на лісових галявинах. Садять калину і біля хат, щоб весною білим цвітом милувала, а зимою від застуди лікувала.

Навесні калина розквітає і стає гарною, мов дівчина у білому вбранні. (Діти розглядають малюнок.)

Восени кущ вкривається червоними ягодами. Народ оспівував цю рослину в багатьох піснях. (Слухання пісні про калину.)

Поети написали багато віршів про калину. Т. Г. Шевченко у «Кобзарі» слово калина вжив 385 разів.

3) Читання вчителем першої частини казки.

— Чи зрозуміли ви, про кого буде казка?

4) Читання казки до кінця.

— Що вам нагадала ця казка? (Легенду) Чому?

— Роздивіться ягоди калини. Скуштуйте ягідку і подивіться на зернятко. Чи дійсно воно схоже на серце?

5) Словникова робота.

Читання «луною» за вчителем слів: попідвіконню, тонюсіньке, звеселилося, стебельце, стрепенувся, улюбленця.

«Довідкове бюро»

Курний — в пилюці, з курявою.

Крислатий — рясний, розложистий.

Обабіч — з обох боків.

6) Читання учнями тексту за частинами. Добирання заголовків.

I частина. Гра «Бджілки». Напівголосне читання учнями, кожен — у своєму темпі.

II частина. Читання «ланцюжком».

III частина. Гра «Сніжинка».

Читає учень, на парту якого впала сніжинка.

IVчастина. Читання «луною» за учнем, який гарно читає.

7) Гра «Слідопити».

— Знайдіть відповідь на запитання словами тексту. (Вибіркове читання.)

— Якою була дівчинка?

— Як Калинка ставилася до рослин?

— Як люди ставилися до Калинки?

— Де Калинка посадила стебельце?

— Як дівчинка доглядала за стебельцем?

— Що побачив подорожній?

— Які слова він сказав?

— З якою інтонацією їх слід читати?

— Що сталося з кущем?

— Яким цвітом він укрився?

— Що з’явилося замість цвіту на кущі?

— Якими були ягоди?

— Що прошепотів кущ Калинці?

8) Робота в групах. Добирання заголовків до частин.

1. Привітна і ласкава дівчинка.

2. Калинка посадила і доглядала стебельце.

3. Вдячний подорожній.

4. Добра пам’ять про дівчинку.

9) Гра «Земля — небо».

За командою «земля» діти нахиляються до книжки і читають текст.

За командою «небо» — піднімають голівки вгору, прибираючи вказівки від тексту. Знову «земля» — учні очима знаходять, де вони закінчили читати.

V. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам урок?

— Що цікавого дізналися на уроці?

— Що було вам уже відомо?

— Що почули вперше?

VI. Домашнє завдання

Переказувати казку.