Урок 11

Тема. Літературна казка. 0. Шентао «Опудало»

Мета: ознайомити учнів з казкою китайського письменника 0. Шентао, вчити виразно читати текст, визначати послідовність подій у творі; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати монологічне мовлення, навички вибіркового читання, дослідницько-пошукової діяльності; учити оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їх поведінки; виховувати співчуття, бажання допомогти, зрозуміти інших.

Обладнання: мапа Європи; прямокутники Лезера; картки для гри «Назвіть усі числа»; підручник; робочий зошит.

Хід уроку

І.  Емоційне налаштування на урок

— Роз’єднайте слова і прочитайте вірш.

Казкавгостізавітала,

Мудростіусіхнавчала.

Відкриласекрети, показаладива.

Розвеселиланасіповела Стежкамибарвистими,

Якимнемаєзабу ття.

— Про що в ньому йдеться?

— Отже, ми сьогодні продовжимо ознайомлення з літературною казкою.

II. Актуалізація опорних знань

 1 Мовна розминка

— Прочитайте прислів’я.

багатододають

розуму

казки

маленькі

 2 Гра «Чого навчає казка?»

— Кожна казка чогось нас навчає. Я зачитаю головну думку з прочитаних казок, а ви відгадайте, з якої це казки.

 • «Ця казка розповідає нам про боротьбу зі злими чаклунськими силами. Показує, що добро завжди переможе зло». («Карлик Ніс»)

 • «Провідною є думка, що добро вічне, воно не вмирає. Герой робив лише добрі вчинки, допомагав хворим і немічним». («Щасливий Принц»)

 • «Своїм розумом, наполегливою працею можна досягти здійснення заповітної мрії». («Пінгвінятпко без фрака»)

III. Повідомлення теми й завдань уроку

— Сьогодні ми ознайомимося з творчістю китайського казкаря О. Шентао і будемо працювати над казкою

пуОлода Учні розшифровують назву казки.

IV. Вивчення нового матеріалу

 1 Рольова гра «Інтерв'ю з письменником»

Діти об’єднуються у пари так, як сидять за партами, один учень виконує роль кореспондента, інший — китайського казкаря. Представники кореспондентів ставлять запитання напарникам по парті, щоб отримати інформацію про біографію О. Шентао. Інформацію беруть зі статті підручника (с. 188).

— Чи можна дізнатися Ваше справжнє ім’я? (Справжнє ім’я О. Шаоцзюнь)

— Розкажіть, будь ласка, про вашу професію. (Трудову діяльність розпочав з учителювання, надзвичайно полюбляв викладати своїм учням літературу.)

— Скільки Вам було років, коли Ви написали свій перший твір? (Твори почав писати двадцятирічним юнаком.)

— Як називаються Ваші збірки оповідань? (Найзначніші публікації — збірки оповідань «Відчуження», «Пожежа», «У місті».)

— Які Ваші твори найбільше люблять читати діти Китаю? (Дуже популярними в Китаї є мої твори про життя школярів — повість «Дружба» та збірка «Десяти нотаток».)

 2 Підготовка до читання. Вправи для розширення кута зору

 • Робота з прямокутниками Лезера

Прямокутник 20x40 см ділять на 50 клітинок. Вписують довільні числа від 1 до 50. Час роботи — 50 с.

1  28 18 29 9 

16 35 40 12 22

39 7  ЗО 17 6 

21 41 2  15 34

6  38 10 49 11

20 33 43 25 27

14 26 37 3  24

47 8  48 32 45

36 42 13 46 50

4  31 23 44 5 

 • Гра «Назвіть всі числа»

  — Дивлячись у центр фігури, назвіть усі числа від 1 до 9.

165

459  3 8 2

  7#87•87•6

  235114

9 62 43 9

 З Самостійне напівголосне читання учнями казки «Опудало»

  — Ми підготували очі до самостійного швидкого читання. Прочитайте казку й поділіться думками: які почуття викликала у вас прочитана історія?

 4 Словникова робота

— Прочитайте подані слова «Дощиком» (кожний учень читає слова напівголосно у своєму темпі).

Питвонеспростовний  стирчать

кістякбамбуковиххміліють

віялолотосовимзападають 

повіньподовгурозрізниш

корнюневгамовноївидзьобують

достаток мерехтливихяскряться 

— Запам’ятайте значення поданих слів.

Уп’ястися очима — дивитися.

Кістяк — основа тулуба.

Бігти світ за очі — іти куди-небудь.

 5 Виразне читання учнями казки за частинами та аналіз прочитаного

 1) Читання від слів «Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем» до слів «Радісно стає на душі в Опудала, коли воно уявляє собі, як усміхатиметься його господиня, бідна стара жінка, збираючи багатий урожай».

— Що розповіло нам Опудало про поле?

— Чому воно радіє з того, що має бути, добрий урожай?

 2) Читання від слів «Це — Опудало» до слів «Немає у нього і невгамовної цікавості, як у пса, що ладен будь-якої миті бігти світ за очі».

— Яким ви уявили героя казки? Чи сподобався він вам?

 6 Вибіркове читання

— Як автор ставиться до свого героя? Обґрунтовуючи свою думку, використовуйте рядки з тексту.

 7 Гра «Співавтор»

— Уявіть, що Опудало може рухатися і говорити. Які пригоди з ним могли статися? Придумайте продовження твору.

— Яка кінцівка буде у вашій казці — весела чи сумна?

V.  Узагальнення й систематизація знань

1 Встановлення послідовності подій казки

— У якому порядку ці речення розташовані у творі? Позначте цифрами.

І | Солом’яну людину, тобто Опудало змайстрували селянські руки.

] Поети оспівували у віршах осяяні сонцем поля.

□ Але цього літа хліба виросли буйні та обіцяли багатий урожай.

] Опудало стоїть там, де його поставили, і стежить за полем. П Ця усмішка йому дорожча над усе, адже воно любить і шанує свою господиню.

 2 Творча робота (розвиток монологічного мовлення)

— Порівняйте героїв казок «Опудало» та «Щасливий Принц».

— Чим відрізняється доля Принца від долі Опудала? Висловте свою думку.

VI. Підсумок уроку

— Чого навчає нас ця казка?

— Якою була б кінцівка казки, якби Опудало могло ходити?

— Що нового ви відкрили для себе, прочитавши цю казку?

— Намалюйте ілюстрацію до казки.

Завдання для тих, хто любить читати

— Прочитайте повний варіант казки. Дізнайтеся, яку вона має кінцівку — веселу чи сумну?