Урок 9

Тема. Сторінками улюблених казок

Мета: розвивати вміння відтворювати зміст прочитаного; виховувати інтерес і любов до казок інших народів; викликати бажання творити добро, бути людяним, сміливим.

Обладнання: виставка книг «Казкове царство»; робочий зошит.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

 1 Вступна бесіда

— Сьогодні в нас урок непростий, адже ми помандруємо у дивовижну країну. Ми з нею нерозлучні в дитинстві, але й дорослими не забуваємо про неї. Бо мудрість, доброта й краса її невичерпні. Отже, ми мандруємо до країни Казок.

2 Робота за технологією «Ґронування»

— Які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте слово казка?

Добро перемагаєЧисло три

Звірі говорять  КАЗКА Бідні --- багаті

ЧарівнаАлегорія

— Які казки ми читали на попередніх уроках? (Казки народів Європи)

— Зверніть увагу на виставку книг «Казкове царство». Всі казки неможливо розмістити на одній виставці, тому деякі з них ви тут не побачите. Однак ви зможете їх назвати, пригадавши уривки з цих казок.

 З Повторення вивченого матеріалу (робота в зошиті)

1).. .Цуценя підросло і вже гарчало на старого пса. Зле та ненависне, воно боялося залишитись голодним. Якось те цуценя потерлось чабанові об ноги, облесливо вигнуло дугою спину та й каже... («Чабанський пес», молдавська народна казка)

2) ...Другого дня всі зібралися в палаці. Там було наготовлено пишного стола. («Вчений кіт», італійська народна казка)

3) ...Коли ж він бував у доброму гуморі — на щастя, це траплялося частіше, — то поки служниці спали, він підмітав за них у всіх кімнатах, чистив одяг, вигортав з коминка попіл і розводив вогонь, прибирав на кухні... («Малюк Брауні», англійська народна казка)

— Отже, ми пригадали, казки яких народів ми читали, але не тільки ці народи складали казки. Ми помандруємо і до інших країн Європи.

III. Застосовування знань учнів

 1 Робота в групах

— Ваше завдання — відгадати, з якої казки цей фрагмент.

Клас об’єднується у групи по 4-6 дітей. У кожної групи — конверт

з фрагментами казок «Для додаткового читання». Та група, яка швидко впоралася, показує малюнок і називає казку.

 • «Лисичка сестричка і Сірий вовк» (російська народна казка)

 • «Лисиця та Яструб» (шотландська народна казка)

 • «Кіт у чоботях» (німецька народна казка)

 • «Ялини-балакухи» (фінська народна казка)

 • «Загублений гаманець» (португальська народна казка)

 • «Як звірі не вберегли таємниць» (французька народна казка)

 2 Гра «Вилучи зайве». Робота в групах

— Чи цікаво вам дізнатися, які народи склали ці казки? (Відповіді учнів.)

— Народ якої країни склав ту чи іншу казку, ви пригадаєте, ставши учасниками гри «Вилучи зайве».

Умови гри: вибираємо назву казки і народ, який її склав. Зашифровуємо це в одну фразу. Групи дітей повинні вилучити назву казки і прочитати країну, з якої вона прийшла, після чого записати відповіді на аркуші паперу.

Наприклад:

ФЯКЗВІРРІНЕАВБЕНРЕГЦЛИТІАЄМЯНИЦЬ;

НКІТІУЧОМБОЕЧТЧЯИНХА;

ПЗАГУБОРЛЕТУННІИЛІЙГАЯМАНЕЦЬ;

Ш Л ИСИОЦЯТ Л Т ААНЯС ДІТРУ БЯ;

ЛИСИЧРКАСЕСТОРИЧКАСТАСІРИЙІВОВЯК.

 3 Бесіда. Робота з малою Європи

— Ви правильно розшифрували всі слова і знайшли країни. Де ж вони находяться на мапі Європи? (Демонстрування країн на мапі Європи, вивішування прапорів держав.)

Франція, Португалія, Фінляндія, Шотландія, Німеччина, Росія.

  4 Фізкультхвилинка

IV. Гра «Добре і погане»

— А зараз ми з вами, граючись у «Добре і погане», з’ясуємо, якими ж були герої наших казок. Хто сподобався вам найбільше? А чиї вчинки ви засуджуєте?

Головний геройДобрі та погані вчинки

ЛисицяХитра, скупа, облесна, хвалькувата, брехлива,

невдаха

ВовкДурний, безпорадний, співчутливий до слабшого

ЯструбРозумний, веселий, завжди дасть собі раду

КітСміливий, хитрий, розумний 

ГрафБідний, добрий

МисливецьДобрий, довірливий, але таємницю не зміг вберегти

ГадюкаВдячлива, дотримується свого слова, розумна

КупецьЖадібний, скупий, брехливий

ЖінкаБідна, чесна, справедлива, добра

ГерцогСправедливий, розумний

Старший братНемилосердний, брехливий, зажерливий,

заздрісний

Сліпий братНемічний, довірливий, щасливий, добрий, людяний, 

сердечний

— Отже, що у прочитаних казках засуджено, а що схвалюють?

— Якою, на вашу думку, повинна бути людина?

V. Гра «Коло бажань»

— Продовжте думку:

  • якби я була феєю, то...

  • якби я була казкою, то...

  • з якою твариною я б порівняла себе...

VI. Підсумок уроку

— Отже, дорогі діти, ми дійшли висновку, якими ми повинні бути, щоб казка жила серед нас, щоб ми жили у казці. І яким буде ваше життя, залежить саме від вас. Тож намагайтеся вправно все вивчати, щоб життя ваше було казковим.

VIII. Домашнє завдання

Скласти міні-розповідь «Яким я бачу своє майбутнє».