Урок 11

Тема: Речення, основні ознаки речення

Мета: формувати поняття про речення як одиницю мовлення, що виражає закінчену думку; розвивати вміння розрізняти на слух завершене і незавершене речення; виховувати доброзичливе ставлення до природи.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

 — Сьогодні ми помандруємо казковою країною речення, де пригадаємо, з чого складається речення, навчимося правильно складати і записувати речення. А допомагатиме нам веселий герой. Відгадайте загадку — і дізнаєтесь, хто він.

 • я — клубочок не простий. я — клубочок чарівний. я тобі допоможу І дорогу покажу. я від діда утік,

І від баби утік.

Ти тепер за мною йди І знання собі знайди. (Колобок)

III. Каліграфічна хвилинка

 — На кого схожий Колобок? (на сонечко)

 — На яку букву починається слово сонечко?

 — Сьогодні ми повторимо написання букви «ес». с с со сві ос схо

 — Запишіть каліграфічно речення.

 сонце світить, та не гріє.

 — Коли так кажуть? Поясніть.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

 1 Гра «Кращий знавець мови»

 — Хто першим правильну відповідь дав, той фішку отримав. Хто назбирає більше фішок, той і переможець.

 • З чого складається текст? (З речень)

 • як відокремлюються речення в усному мовленні? (паузою)

 • А в писемному? (розділовими знаками)

 • З чого складається речення? (Зі слів)

 • як пишуться слова в реченні? (окремо)

 • З якої букви пишеться перше слово в реченні?

 • Що ставимо в кінці речення?

 Оголошення переможця.

 2 Створення проблемної ситуації

 Школярі повісили.

Школярі повісили на деревах годівниці.

— Зіставте подані групи слів.

— яка з них виражає закінчену думку, а яка — ні?

— Що виражає речення?

Висновок. речення виражає закінчену думку.

— як ви вважаєте, за для чого школярі та дорослі повісили годівниці?

 3 Інтонування речень

— Прочитайте виразно текст. Кінець кожного речення позначайте зниженням голосу і паузою.

Щодня ти ходиш до школи. Твій обов’язок — добре вчитися.

У школі тебе навчають учителі. Вони хочуть, щоб ти добре знав свою рідну мову.

— Скільки абзаців у цьому тексті?

— Про що розповідається в першому абзаці? Скільки в ньому речень? Спишіть друге речення.

— Про що розповідається в другому абзаці? Скільки в ньому речень? Спишіть перше речення.

 4 Словникова робота

Учитель — той, хто вчить, викладає навчальний предмет у школі.

— Складіть речення зі словом учителька і запишіть у зошиті.

 5 Робота з деформованим реченням

— Котиться Колобок далі, а назустріч йому — Зайчик. Допомоги просить. Склав він речення, а не второпає — чи правильно.

рано встати золоте сонечко.

— як ви гадаєте, це речення? (ні, слова тут не пов ’язані між собою. )

— Змініть слова так, щоб утворилося речення.

Висновок. Слова в реченні мають бути пов’язані між собою і виражати закінчену думку.

 6 Фізкультхвилинка

V. Закріплення й Осмислення нових знань

 1 Гра «Розсипанка»

— Біжить Колобок далі. А назустріч йому — Вовк. Слова розсипав!

— Складіть речення із розсипаних слів.

ліс осінь У прийшла. одягли плаття Дерева жовті. у Птахи краї відлітають теплі.

 2 Робота за індивідуальними картками

— Котиться Колобок лісом, а назустріч йому — лисичка.

Та й каже:

— якщо твої школярі такі розумні, то нехай і моє завдання спробують виконати.

— Вставте пропущені слова таким чином, щоб вийшло зв’язне речення.

Картка 1

Біля нашої школи ростуть...

На лузі паслися...

Картка 2

В оленя великі і красиві...

На яблуні ростуть смачні...

 3 Робота в парі

— Потренуйтеся читати речення, виділяючи паузою кожну закінчену думку.

Спека. Пахнуть квіти і м’ята. Тихо на озері. Навіть сплеску риби не чути.

— Прочитайте найдовше речення.

— Знайдіть речення, у якому закінчену думку виражено одним словом.

VII. Підсумок уроку. Рефлексія

— як називається країна, якою ми сьогодні мандрували?

— З чого складаються речення?

— Що є головною ознакою речення?

якщо вам було цікаво мандрувати, намалюйте Колобка, який посміхається.

якщо вам було важко, намалюйте Колобка, який сумує.