УРОК 99

Тема: Приголосні звуки, позначення їх буквами. Закріплення алфавіту

Мета: Уточнити і закріпити знання учнів про вимову приголосних звуків та позначення їх буквами на письмі; розвивати вміння розрізняти приголосні звуки; виховувати любов до природи, повагу до народних традицій, цікавість до мовних явищ.

Обладнання: Таблиця «Алфавіт».

Хід Уроку

I. Організація класу до уроку

II. Актуалізація опорних знань. Каліграфічна хвилинка

Ст іть пі нь во вп

Стоїть півень на току у червонім ковпаку.

— Спишіть каліграфічно.

— Відгадайте загадку. Які слова допомогли вам це зробити?

— Побудуйте звукову модель слова півень.

— Скільки в цьому слові голосних? А приголосних?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ми будемо говорити про приголосні звуки і позначення їх на письмі буквами, а також про роль приголосних звуків у мовленні.

IV. Осмислення нових знань

1. Спостереження за звучанням приголосних звуків.

— Пригадайте, чому голосні так називаються?

— За участю чого вони вимовляються?

— Вимовте тепер деякі приголосні звуки. Як проходить повітря у ротовій порожнині? (З перепонами).

За участю чого вимовляються ці звуки? (Голосу і шуму або тільки шуму).

2. Робота з таблицею «Алфавіт».

— Назвіть букви, якими позначаються приголосні звуки.

— Які букви позначають завжди тільки твердий звук? А яка буква позначає тільки м'який звук?

3. Виконання вправи 165, с. 71.

— Прочитайте букви, називаючи звуки, які вони позначають.

4. Вправа 166, с. 71.

— Прочитайте слова вголос. Які слова вимовляти важче?

— Запишіть в один стовпчик слова, в яких приголосних звуків більше, ніж голосних, а в другий — решту слів.

— В українській мові слів із збігом кількох приголосних небагато, тому і називають нашу мову мелодійною, співучою.

Вивчайте мову українську —

Дзвінкоголосу, ніжну, чарівну,

Прекрасну, милу і чудову,

Як материнську пісню колискову.

 (А. Каніщенко)

5. Розгадування метаграм.

— Послухайте, як може змінитися значення слова, коли в ньому зміниться лише один приголосний звук. (Діти називають відгадки і звуки, які змінились).

 Почнуся з В, то ви мене В аптеці можете купити,

 А з X почнусь, тоді в мені Усі, хто схоче, можуть жити.

(Вата — хата).

 З П завжди я підіймаюсь,

 Коли чайник закипить.

 З Ф в машині я буваю,

 Можу путь вам освітить.

(Пара — фара).

 З Р почнусь — траву вмиваю,

 З К почнусь — траву стинаю.

 (Роса — коса).

 З Н буває він кирпатий,

 З Л ми йдем туди гуляти.

(Ніс — ліс).

V. Фізкультхвилинка

VI. Узагальнення і систематизація вивченого

1. Розвиток зв'язного мовлення, за вправою 162, с. 70.

— Розгляньте малюнок. Що на ньому зображено?

— Чи бачили ви мак в природі?

— Дайте повні відповіді на питання.

— А тепер за питаннями і малюнками складіть опис маку.

— Запишіть повну відповідь на третє запитання.

— Як можна перевірити написання слова червонії

2. Вправа 164, с. 70.

— А ось як цінувався мак на Україні.

— Прочитайте текст.

— Спишіть перше речення. Підкресліть букви, якими позначаються приголосні звуки.

VII. Підсумок уроку

— Про які звуки говорили на уроці?

— Як вимовляються приголосні звуки?

VI. Домашнє завдання. Пояснення виконання вправи 167, с. 71