Табличне множення і ділення. Назви компонентів і результату дії ділення. Числові рівності та нерівності. Задачі на збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Задачі на кратне порівняння двох чисел. Периметр прямокутника

Мета: повторити конкретний зміст дії ділення, назви компонентів при діленні; вдосконалювати навички розв'язування задач на ділення; розвивати вміння обчислювати периметр прямокутника, логічне мислення, пам'ять; виховувати інтерес до предмета.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додаток на с. 30)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми:

 • повторимо назви компонентів і результату дії ділення;

 • будемо розв’язувати задачі на ділення;

 • повторимо знаходження периметра прямокутника.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Робота за таблицею на дошці

Ділене Дільник Частка

12: 3=4

— Пригадайте назви чисел при діленні.

— Назвіть числа в рівності 18 : 3 = 6

— Вираз 18 : 3 також називається часткою чисел 18 і 3.

2. Робота з рівностями (с. 22, завдання 127)

— Прочитайте рівності по-різному.

— Назвіть компоненти і результати дії ділення.

3. Робота над задачею (с. 22, завдання 130)

— Скільки всього кущів висадили?

— У скільки рядів висадили?

— Скільки кущів у кожному ряду?

— Як це записати за допомогою виразу?

27 : 3 = 9 (кущ.)

— Яку дію виконали? (Ділення)

4. Самостійна робота (с. 22, завдання 128)

— Обчисліть рівності.

1-й рядок — з коментуванням;

2-й рядок — самостійно.

5. Розв'язування задач

1) Завдання 131 (с. 22).

— Яка маса поросяти?

— Що сказано про масу телятка?

— Як дізнатися, чому дорівнює маса теляти?

— Чому виконуємо дію множення?

— Запишіть розв’язання в зошити.

2)Завдання 132 (с. 22).

— Яка маса поросяти?

— Що сказано про масу півня?

— Як дізнатися чому дорівнює маса півня?

— Чому виконуємо дію ділення?

— Запишіть розв’язання в зошити.

— Що спільного і чим відрізняються ці задачі?

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над задачею (с. 22, завдання 133)

Аналіз умови задачі. Складання короткої умови.

Ослиця — 16 тижнів Тигриця — 8 тижнів

— Про що йдеться в задачі?

— Яке головне питання задачі?

— Як порівняти, у скільки разів одне число більше або менше за друге? Один учень записує розв’язання на дошці.

16 : 8 = 2 (рази)

2. Гра «Число "загубилося"» (с. 22, завдання 129)

— Уставте такі числа, щоб рівності і нерівності стали істинними.

3. Робота з геометричним матеріалом

1) «Давай пригадаємо!»(с. 22).

2) Завдання 134 (с. 22).

— Чому дорівнює одна сторона прямокутника?

— Що відомо про довжину другої сторони?

— Чи можливо відразу знайти периметр прямокутника? Чому?

— Як знайти довжину другої сторони? (6 : 3 = 2 (см))

— Чому дорівнює периметр прямокутника?

Р = (6 + 2) ■ 2 = 16 (см)

— Якою формулою скористалися для його обчислення?

4. Завдання для допитливих «Банк математичних цікавинок»

(с. 22, завдання 135)

Розв’язання 3 + 2 = 5 (дітей)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що повторили на уроці?

— Перше число 10, а друге число — у 5 разів менше. Знайдіть друге число.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 22, завдання 135; 136.