Доба. Година. Хвилина. Секунда. Визначення часу за годинником

Мета: ознайомити учнів із співвідношеннями між одиницями часу; вчити визначати час за годинником; формувати навички обчислень, використовуючи таблицю множення; розвивати мислення, математичне мовлення; виховувати розуміння необхідності берегти час.

ХІД УРОКУ

I. організаційний момент

II. актуалізація опорних знань перевірка домашнього завдання

Як зручно обчислити приклади (с. 17, завдання 90)?

весела лічба

 У класі було 30 учнів.

 Це на 2 менше, ніж у списку. Скільки треба рядів парт У класі помістити,

 Щоб усіх учнів по 8 В ряду посадити?

 А щоб всіх учнів класу По 6 посадити?

 На перерві біля школи Учні у футбол грали,

3.Гра «Котра година?»

Інші грали у «Квача»,

А треті — стрибали.

У футбол грали У 6 разів більше учнів,

Ніж стрибали,

Ну а грали у «Квача» —

На 10 учнів більше, ніж стрибали. Скільки учнів на перерві Активно відпочивали,

Якщо із них 8 учнів Через скакалку стрибали?

— Повторення таблиці множення на 6. Учитель показує на число навколо циферблата, учні множать його на 6 і дають відповідь.

— Користуючись циферблатом, складіть приклади на ділення на 6. (6: 6 = 1; 12 : 6 = 2)

4.Фронтальне опитування

1) Робота з виразами.

— У чому різниця?

(36 - 12) : 6 + 6;36- 12: 6 + 6

Повторення порядку виконання дій.

2) Обчислення прикладів.

4 ■ 6 + 1272 + 36 : 6(14 + 13) : 3

90 - 6 ■ 36 ■ 5 + 32 : 4 6 ■ 8 - 10

5.індивідуальне опитування

Картка 1

 1. Обчисліть приклади.

 6■8 - 5■632 : 4 - 5

 2. Розв’яжіть задачу.

Мама дала дітям 18 цукерок. Третина цукерок були шоколадні, решта — іриски. Скільки ірисок мама дала дітям?

Картка 2

 1. Обчисліть приклади.

 6 ■ 7 - 5 ■ 636 : 6 + 32

 2. Розв’яжіть задачу.

Бабуся поклала на тарілку 12 пиріжків. Третина пиріжків були з грибами, решта — з капустою. Скільки пиріжків з капустою було на тарілці?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Відгадайте загадку.

• Справно йде, хоч ніг не має,

Цоки-цок усім співає.

І секунди, і хвилини

Нам рахує він щоднини. (Годинник)

— Сьогодні на уроці ми будемо працювати з одиницями вимірювання часу, продовжимо навчатися визначати час за годинником.

IV. закріплення вивченого матеріалу

1. Бесіда

— Які одиниці часу ви вже знаєте?

— Скільки місяців у році?

— Скільки днів у році?

— Які осінні місяці ви знаєте?

— Скільки днів у кожному зимовому місяці?

— Ранок, день, вечір, ніч складають добу. Час визначають за годинником. За добу годинникова стрілка робить два повних оберти. Хвилинна стрілка робить повний оберт за 1 годину, а секундна — за 1 хвилину.

1 доба = 24 години 1 година = 60 хвилин 1 хвилина = 60 секунд

— Які види годинників вам відомі?

(Механічні, електронні, піскові, сонячні, водяні, маятникові)

2. практична робота.

Визначення часу за годинником

— Запишіть, скільки годин і хвилин показує кожний годинник.

— Котру годину показуватиме кожний годинник через 10 хвилин; 20 хвилин?

3.бесіда «Кожну хвилину бережи»

— Поясніть, як ви розумієте прислів’я: «Зробив діло — гуляй сміло». Фізкультхвилинка

V. розвиток математичних знань

1. робота в групах

— Розв’яжіть задачі.

1-ша група

Літак вилетів о 7 год 20 хв, а прилетів через 10 год 20 хв. О котрій годині прилетів літак?

2-га група

Потяг вирушив уранці о 9 год 18 хв, а прибув на станцію призначення о 21 год 56 хв. Скільки часу він був у дорозі?

3-тя група

Вистава закінчилась о 10 год 50 хв вечора. Коли вона розпочалась, якщо тривала 3 год 30 хв?

2. самостійна робота

1 варіант

— Обчисліть значення виразів, у яких останньою є дія віднімання.

72 - 5■8(60- 40) : 46■7 - 42

32 - 7 + 844- (7 + 17)18 : (12 - 9)

2 варіант

— Обчисліть значення виразів, у яких першою є дія віднімання.

13 - 6 + 512- 6 ■ 26 ■ 9 - 3

13 - (6 + 5)(12- 6) ■ 26 ■ (7 - 3)

3. Завдання з логічним навантаженням

 • Сьогодні о 12 годині дня іде дощ. Чи можна очікувати на сонячну погоду через 14 годин? (Ні, так як буде 2 години ночі.)

 • По одній і тій самій дорозі з двох сіл виїхали на велосипедах назустріч один одному Петро і Гриць. Петро проїхав до зустрічі 2 години. Скільки годин до зустрічі проїхав Гриць? (2 год)

VI. підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Скільки годин має 1 доба? 2 доби? 3 доби?

— Скільки хвилин у годині? у 2 годинах? у 1 годині 20 хвилинах?

— Скільки секунд у хвилині? у 1 хвилині 30 секундах?

VII. домашнє завдання

С. 17, завдання 91.

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення. Гра «Чарівні ланцюжки»

1 ■ 6 = □ ■ 3 = □ : 2 = □ + 18 = □

3 ■ 4 = □ : 6 = □ ■ 8 = □ : 4 = □

3. Гра «Допоможіть Сові розв'язати кругові»

[у + 9+ 51 ^_Д.

- 80- 7

- 90-31

4. Хвилинка каліграфії (с. 21)

5. Фронтальне опитування

— Як називаються числа при додаванні?

— Як знайти невідомий доданок?

— Як називаються числа при відніманні?

— Як знайти невідоме зменшуване?

— Як називаються числа при множенні?

— Як знайти невідомий множник?

— Замініть приклад на додавання множенням. 4 + 4 + 4 + 4 = □

13 + 13 + 13 + 15 = □

7 + 7 + 7 + 7 ■ 2 = □

— Чи вдалося це зробити у всіх прикладах?