Тема: Різні способи усного додавання круглих трицифрових чисел

Мета: узагальнити різні способи усного додавання круглих трициф-рових чисел. Формувати вміння розв’язувати задачі на зведення до одиниці.

ХІД УРОКУ

I. Перевірка домашнього завдання

Два учні біля дошки записують розв’язання і пояснюють задачі 595, 596.

II. Актуалізація та корекція сенсорного досвіду та опорних знань

1. Робота з картками.

Картка 1

1. Розв’зати приклади.

400 + 220970 -60160 + 320

780 - 430610+ 40550 - 300

2. Для уроків праці купили 300 аркушів червоного паперу і 230 жовтого. Скільки всього паперу купили?

Картка 2

1. Розв’язати приклади.

700 + 300 990 - 90 - 100 460+ 40

540 + 240 840 - 40 - 200 630- 130 - 300

2. Для уроків праці купили 200 аркушів червоного паперу, 14 жовтого, а зеленого — на 40 аркушів менше, ніж жовтого. Скільки всього аркушів паперу купили?

Картка 3

1.Розв’язати приклади.

500 + 400 + 70850 -100 - 150

620 + 230 + 100730 -220 - 200

350 + 40 + 200480 -80 - 100

2.Для уроків праці купили 300 аркушів червоного паперу, 150 жовтого, а зеленого на 10 більше, ніж червоного і жовтого разом. Скільки всього аркушів паперу купили?

1. Робота з картками.

• Гра «Магічні квадрати».

• У парку росте 200 дубів, 300 лип і 300 тополь. Скільки всього дерев росте у парку?

• Перевірити, чи правильно Незнайко порівняв вирази.

560 - 60 > 560 - 500320 + 14 = 230 + 230

 так, нітак, ні

840 + 120 < 120 + 840 930- 420 < 540 - 240

 так, нітак, ні

220 - 120 = 300 - 200 470+ 100 > 520 - 220

 так, нітак, ні

• Виразити в сантиметрах.

2 м = □□□ см 7 дм 3 см = □□□ см

1 м 9 дм = □□□ см 24 дм 4 см = □□□ см

5 м 7 см = □ □□ см3 м 5 дм 8 см = □ □□ см

III. Повідомлення теми, мети й завдань уроків. Мотивація навчальної діяльності

• Завдання 597, с. 91. Усне виконання.

IV. Сприймання та усвідомлення учнями нового навчального матеріалу

• Завдання 599, с. 92. Приклади переписати на дошку. Вчитель разом із учнями з’ясовує:

560 + 230 = 500 + 60 + 200 + 30 = (500 + 200) + + (60 + 30) = 700 + 90 = 790 — порозрядне додавання круглих трицифрових чисел;

560 + 230 = 56 дес. + 23 дес. = 79 дес. = 790 — заміна круглих трицифрових чисел десятками;

560 + 230 = 560 + (200 + 30) = (560 + 200) + 30 = = 760 + 30 = 790 — послідовне додавання: спочатку до круглого числа додають сотні, а потім — десятки.

• Розв’язати приклади (коментовано) будь-яким способом.

330 + 240430 + 440 820 + 160

620 +170 510+240770 +220

V.Розвиток математичних знань

• Завдання598, с. 92. Самостійне виконання. Вчитель слідкує за правильністю виконання.

• Завдання 601. Усне виконання.

• Обчислювальний «ланцюжок».

а) Доданок 520, доданок 400. Знайти суму..., отриманий результат зменши на 20..., число, яке вийшло, — зменшуване, від’ємник — 400, знайди різницю..., яку збільшили на 500. На скільки отримане число більше ніж 400?

(Відповідь: 600).

б) До числа 270 додай 100..., відніми 300..., зменши на 60..., зменши у 5 разів..., збільши у 9 разів..., відніми 8..., збільши у 10 разів..., збільши на 700. Що вийшло?

(Відповідь: 800).

• Завдання 600, с. 92. Ознайомлення із завданням. Прослуховування задач, які склали учні. Складання плану, розв’язання задачі виконується самостійно. Один учень працює біля закритої дошки.

• Розв’язати задачу.

За 8 годин роботи майстер виготовив 56 деталей. Учень за 1 годину виготовляє на 4 деталі менше, ніж майстер. За скільки годин учень виготовить 18 деталей?

Прослухавши задачу, учні повідомляють план розв’язання. Один учень працює біля дошки.

Співставлення двох задач.

Додаткові завдання (на вибір)

а)Хлопчик опинився на безлюдному острові. З першої пальми він зірвав 25 бананів, але у нього 7 відібрала мавпа. З другої пальми він зірвав 15 бананів. А ще він знайшов 20 кокосових горіхів. Скільки у нього тепер бананів? Скільки всього плодів?

б) Розв’язати кругові приклади.

820 - 400 130 + 500420 + 160

1000 - 180 700 - 200260 - 130

630 + 70580 - 320500 + 500

в) У трикутника відрізали 3 кути. Скільки кутів залишилося?

г) Периметр квадрата становить 24 см. Чому дорівнює його сторона?

ґ) Віра, Марійка і Люба — сестри. Марійка молодша від Віри на 3 роки, а Люба молодша від Марійки на 4 роки. Скільки років кожній сестрі, якщо Любі 5 років?

VI. Підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання

VII. Домашнє завдання

Завдання 602, 603, 92, 93.

Підсумки уроку.

Розв’язати приклади різними способами:

470 +220530+240 310 +180