Урок 46-47. Ми мандруємо у казку

Матеріал до уроку: бр. Грімм «Зачарована красуня».

Мета: проаналізувати чарівні перетворення як ознаку казки; розвивати творчі здібності учнів: уміння створювати казкові епізоди, розширювати ними зображені події; виховувати людяність у кожної дитини, моральність її вчинків.

 Обладнання: виставка казок письменників.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Учитель

 Ми мандруємо у казку,

 У цю радісну мить,

 Щоб зрозуміти, як прекрасно В світі білому жить.

 Хай минає дитинство у перебігу літ — Не забудеться дітям казки лагідний світ!

II. Орфоепічні вправи

Промовляння скоромовки.

 Котик Лапанчик муркоче на лаві,

 Клава на лаві, і котик на лаві —

 Лагідно казку розказує Клаві.

— Який звук найчастіше повторюється в цій скоромовці?

 2.Робота з деформованими реченням-прислів’ям.

 3.читання анаграм. кізарМ сакра

 долюжер

роковале

річавник

 4.Учитель. Чарівник змахом своєї палички зачаклував слова, заховав голосні звуки. Розчаклуйте їх!

З_ч_р_в_н_ Кр_с_н_.

— Саме ці слова й є назвою казки, з якою ми сьогодні познайомимось.

IІІ. Робота над новим матеріалом

 1. Вступне слово вчителя.

— Ця казка особлива тим, що її написали два брати — Якоб і Вільгельм Грімм. Їхні казки чудові, змістовні, вони зацікавили увесь світ. Напевне, і ви не раз чули назви творів цих братів: «Бременські музиканти», «Золота гуска», «Білосніжка».

 2. Робота над казкою братів Грімм «Зачарована красуня».

1) Підготовка до читання. Словникова робота.

Слова із «Словничка-сундучка».

Бідкалися обдивлятися

людськими дивовижним

справдитися помститися

нетямився пом’якшити

наприкінцікухарчука

доброчесність продертись

2) Читання казки комбінованим способом.

а) Читання «луною» до слів «Як дійде королівна п’ятнадцять років». Відповіді на питання.

— Чому бідкалися король і королева?

— Що сказала жаба королеві?

— Кого запросив король на родини і з якою метою?

—Чому з’явилося 13 чарівниць?

б) Читання вголос «ланцюжком» до слів «Так минуло багато-багато років».

Відповідь на питання.

— З яким побажанням звернулася 12-та чарівниця?

— Який наказ видав король?

— Що ж трапилось того дня, коли їй виповнилось 15 років?

— Кого зустріла дівчина?

— Що відбулося в королівстві?

— Який поголосок пішов по країні?

3) Самостійне читання казки до кінця.

— Що сталося через багато років?

— Скільки років минуло з того часу?

— Як вдалося королевичу побороти чари злої чаклунки?

 3. Вправи на розвиток швидкості читання.

1) Відшукати і зачитати споріднені слова до слова королева та кухар.

2) Читання вправи «Доповнити речення».

I сталось так, як... .

Коли одинадцята... .

I ось того дня... .

А навкруги почав... .

Пробудилися на дворі... .

 4.Гра «Влуч в яблучко».

Тест на розуміння прочитаного.

 1. Одного разу королева...:

а) вмивалась;

б) купалась;

в) прибиралась.

 2. В королівстві жило...:

а) 11 чарівниць;

б) 12 чарівниць;

в) 13 чарівниць.

 3. Король видав наказ...:

а) викинути веретена;

б) спалити веретена;

в) порубати веретена.

 4. Почала вона підійматися...:

а) широкими сходами;

б) стрімкими сходами;

в) крученими сходами.

 5. Королевич схилився і ...:

а) привітав її;

б) поцілував її;

в) підняв її.

 5.Поділ тексту на частини, складання плану.

IV. Підсумок уроку

— Чим зачарувала вас ця казка?

— Хто вам сподобався й чому?

— Чи завжди у казці добро перемагало зло?

— І так було, так завжди буде, допоки добрі є на світі люди!