Тема 5. Розпорядок дня

Мета: вчити учнів розуміти роль розпорядку дня для збереження і зміцнення свого здоров'я; розвивати мислення, мовлення; виховувати дисциплінованість і охайність.

Хід Уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

— Ви вже знаєте, що таке розпорядок дня. Це точно встановлений розпорядок життя людини протягом дня, необхідний для збереження її здоров’я.

— Які основні моменти режиму дня? (Прокинутися вранці завчасно, щоб зробити ранкову гімнастику, почистити зуби, поснідати; обов’язкове триразове харчування (здорова їжа), прогулянки, достатній сон.)

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні ви більше дізнаєтеся про режим дня.

IV. Вивчення нового матеріалу

1.Робота за підручником (г. 18-21)

— Чому розпорядок дня, якого ви дотримувалися в першому класі, має дещо змінитися?

— Що треба встигнути зробити за день? (Уроки вивчити, з друзями погратися, спортивну секцію відвідати, батькам допомогти.)

— Розгляньте малюнок на с. 18. Де висить розпорядок дня? Чи є у вас гарно оформлений розпорядок дня?

— Розгляньте малюнок на с. 19. Що означає дотримуватися розпорядку дня?

— Чи однаковий розпорядок дня для вихідних днів і канікул? Чому?

— Пам’ятайте: той, хто дотримується розпорядку дня, росте здоровим, бадьорим і має гарний настрій.

— Прочитайте вірш Олега Орача «Галя-невстигаля» (с. 20).

— Як ви вважаєте, чому Галя завжди спізнюється? Чому її прозвали Не-встигалею? Які поради ви можете їй дати?

— Розкажіть, як ви збираєтеся до школи.

Чи відразу встаєте з ліжка, коли вас розбудять?

Чи встигаєте зробити зарядку, поснідати?

Коли ви збираєте портфель: зранку чи звечора?

— Як ви вважаєте, чому треба дотримуватися розпорядку дня?

Практична робота

 1. За допомогою дорослих склади свій розпорядок дня.

 2. Порівняй минулорічний розпорядок дня з теперішнім. Чим вони відрізняються?

 3. Порадься з батьками і склади окремо розпорядок дня для вихідних днів і канікул.

— Порівняйте свій режим дня зі зразком у підручнику (с. 21). Чим вони схожі, чим різняться?

2.Фізкультхвилинка

ХМАРИНКА Хмаринка сонечко закрила, Слізки срібнії зронила.

Ми ті слізки пошукаєм,

У травичці позбираєм, Пострибаєм, як зайчата, Потанцюємо ще трішки, Щоб спочили ручки, ніжки. Всі веселі? От чудової А тепер до праці знову.

(Затулити обличчя руками.)

(Присідання.)

(Стрибки.)

(Танцювальні рухи.)

V. Узагальнення та систематизація отриманих знань

1.Тестування

1) Для чого школяреві потрібний режим дня?

а) Щоб усе встигати;

б) щоб нічого не встигати;

в) щоб зберегти здоров’я;

г) щоб утратити здоров’я.

2) Познач цифрами порядок виконання режиму дня:

виконання домашніх завдань

заняття за інтересами

сон

 підйомуроки в школі

 обідвідпочинок

 сніданоквечеря

2.Робота за картками (див. Додаток на с. 12)

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що таке розпорядок дня?

— Яке значення має режим дня для людини?

— Розкажіть про свій розпорядок дня.

— Скільки часу триває ваш відпочинок?

— Як ви полюбляєте відпочивати?

— Чому ви виконуєте розпорядок дня?